9寡人之于國也教案3-免費閱讀
【正文】 （賓語前置句） 三、一詞多義（結合完成練習二） 愿得補黑衣之數(shù) 《觸龍說趙太后》 數(shù)目、數(shù)量 數(shù)口之家，可以無饑矣 《寡人之于國也》 幾、若干 則勝負 之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量 《六國論》 命運 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 《陳涉世家》 shu242。做練習三。” 其中前三組排比是孟子養(yǎng)民的主張，后一組是教民的主張。 教師范讀本段，學生朗讀、背誦。 教師對背景點撥提示：戰(zhàn)國時代，各諸侯國的統(tǒng)治者，為外爭城奪地，相互攻伐；對內(nèi)殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產(chǎn)力，造成了兵員缺乏、勞力不足，這是個十分突出的問題。了解文意。（ 2）涂 t 二、孟子生平及孟子思想簡介 學生可結合注釋①及課文后關于孟子的介紹來了解。 9 寡人之于國也 劉星河 教學目標 ： 。 三、熟讀課文 1．第一遍學生聽，要求認真聽，同時認真看課文，注意一些字詞的讀音和寫法。 通假字，同 “ 途 ” 莩 （ 3） t 四、布置作業(yè) 熟讀課文并背誦課文。爭奪人力，成為各諸侯國統(tǒng)治者的當務之急。問題的原因找到之后，文章自然而然過渡到第三部分 —— “使民加多”的根本措施，這也是孟子“仁政”思想的具體內(nèi)容。這樣，作者在這四組排比里，把自己的主張層層鋪敘，渲染得有聲有色，為梁惠王展現(xiàn)了一幅美好的前景。 第三課時 教學要點：總結文言知識，做課后練習，進行閱讀訓練，對全文進行小結。 屢次 數(shù)罟不入洿池 《寡人之于國也》 c249。 （ 3）是何異于刺人而殺之，曰： “ 非我也，兵也？ ” 這種說法和拿刀子刺人，把人殺死后，說 “
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