假如我是服務對象討論稿-免費閱讀
【正文】 有了愛，才有教育的先機。假如我是一名學生，站在學生角度，他們是希望被肯定，被關(guān)注的，所以我們要學會分享和寬容。其次要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。因此，要扎扎實實地搞學習，真真切切地長本領(lǐng)，努力做到服務的本領(lǐng)與服務對象的需求與日俱增。在黨的群眾路線教育實踐活動中，用“假如我是一名服務對象”的換位思考方式去深刻體會服務對象的所想、所盼、所求，從而提高工作效能，我個人認為是一種思想解放的表現(xiàn)。假如我是一名服務對象，我愿意與熱情、真誠、坦率、負責的物業(yè)經(jīng)理溝通交流，甚至愿意把我個人的喜悅與憂愁與之傾訴。如果愛孩子，您就會細心地呵護每一顆幼小的心靈；如果愛孩子，就會用愛來滋潤孩子的心田；如果愛孩子，就能讓孩子感覺到老師愛你!如果用愛在孩子們心靈里寫詩，孩子們也會用愛在老師心里歌唱。培養(yǎng)習慣,為今后的學習和自立奠定基礎(chǔ)。聽了一堂課就有豁然開朗的感覺，收獲很多知識，每一堂課都覺得很充實，對學習越來越大的興趣，對生活也有越來越大的樂趣。第三篇：假如我是服務對象假如我是服務對象在入職的這快四個月里，跟學生們打成一片過得很開心。我既然是孩子，當然有頑皮的時候，或者做作業(yè)顯得很愚笨的時候，但我不希望，老師在這個時候嚴肅起來，或者流露出失望的神情。我認為孩子在學習上，大約分四種：第一種快而準，第二種快而不準，第三種慢而準，第四種慢而不準。所以，如果我是學生家長，第一，我希望我的孩子擁有一個重德育教育超過重知識傳授的老師。孰不曉“好孩子是夸出來的，壞孩子是批評出來”。并能包容孩子的不是，甚至微笑面對，讓孩子在挫折中逐漸長大。“假如”一個多么富有想象力的詞，工人有假若科學設(shè)計，就能高效生產(chǎn)；“假如”一個多么具有感染力的詞，農(nóng)民有了假若未雨綢繆，就能喜獲豐收；“假如”一個多么富有創(chuàng)造力的詞，軍人有了假若知己知彼，就能百戰(zhàn)百勝！“假如”一個多么謙和，具有親切感的詞?？於鴾市偷膶W生，鳳毛麟角，會適應任何老師、任何環(huán)境，不會出現(xiàn)讓父母擇師擇班擇校的現(xiàn)象。無疑，現(xiàn)在很多老師的書教得很好，學生成績動輒排名全市第幾第幾。撰寫文章體會，（黃海燕負責）?？囱孕袊乐敳粐乐?，是否平等對待孩子，是否存在“吃拿卡要報”等不正之風”。改善服務態(tài)度、提高保教質(zhì)量。進一步優(yōu)化幼兒園辦園環(huán)境，優(yōu)化幼兒一日活動，促進幼兒健康成長。二、活動內(nèi)容圍繞“假如我是服務對象，我希望教師具備什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)？”、“假如我是孩子，我心目中的老師應是什么樣的？”、“假如我是家長，我希望幼兒園怎樣管理才能方便幼兒與家長”、“假如我是家長，希望幼兒園伙食是怎么樣的？”、“假如我是家長，希望門衛(wèi)師傅如何保障幼兒安全，服務好家長？”等內(nèi)容展開討論。剖析查找問題（11月18日—22日）在集中討論、統(tǒng)一思想認識的基礎(chǔ)上，采取自己查、領(lǐng)導點、群眾評的方法，搞好“五查五看”：一查工作紀律，是否遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，按時上下班。完善提高（11月至12月）各部門針對查找出來的問題，召開民主生活會進行討論，著眼工作需要和家長、幼兒需要，拿出切實可行的整改方案和有效措施。11月18日—22日（第二周），剖析查找問題：園領(lǐng)導班子、教學、保育、后勤各部門召開專題會議，擺問題、找原因。可是，不少老師在教書的同時，沒有引導學生行為習慣的養(yǎng)成，沒有對學生的日常行為有一個對與非對的標尺，甚至自己都對班級事務不聞不問，使得學生也對集體事務漠然處之。只需要老師稍加指點學習方法，他（她）就能優(yōu)秀地服務于社會，服務于人民。人世間只要多一份“假如”，或許我們就多一份設(shè)身處地的思考；多一份“假如”，或許我們就多一些智慧；多一份“假如”，或許會讓自己變得更加睿智！更加成熟！作為一名普通教師，學生及其家長是我的服務對象。孰不知，名人走向成功，偉人步入輝煌，大多歷經(jīng)過錯誤與挫折。對孩子只有尊重、理解、鼓勵，才有利于他們健康成長。現(xiàn)在的孩子普遍都很聰明，如果他肯學，他肯定能學好。如果，我的孩子是快而準型的，那么她會適應任何老師、任何環(huán)境，不會出現(xiàn)讓父母擇師擇班擇校的現(xiàn)象。我們知道現(xiàn)在的老師對我們體罰是少了。但是在生活中我還是更偏愛那些愛動腦筋，懂事的學生，對待調(diào)皮和不愛學習的學生總是很沒有耐心容易發(fā)火。一個有智慧的老師是很有魅力的，是所有學生的崇拜對象。學會與人合作和交流,為今后適應社會生存打下基礎(chǔ)。愛的教育并不時僅僅在口頭上的，平時的點點滴滴孩子都看在眼里，也感同身受。假如我是一名服務對象，我有困難請物業(yè)經(jīng)理拍板解決時，我希望得到尊重，得到理解，得到圓滿解決。通過“假如
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