【正文】 。），考試合格。）。、公開課和賽課情況。，組織內(nèi)容健康的各類活動，陶冶學生情操，落實幫扶學習困難學生的具體措施。教職員工周實際工作量除以學校教職員工周人均工作量乘以工作量即為教職員工工作量得分。規(guī)范津貼發(fā)放標準。即將學?？冃Э己祟I導小組最終確定的每位教職員工的考核得分進行累加。校長獎勵性績效工資分配辦法教育局績效考核領導小組學校規(guī)模系數(shù)，工作績效考核結果、評優(yōu)情況，社會影響等因素，進行計算。學校按時將績效工資方案上報縣教育局，待縣教育局審核后，報縣勞動人事、財政部門審批后執(zhí)行。學?？冃Э己祟I導小組在考核后，按照學校制訂的有關系數(shù)公式和扣分項目對每位教職工的得分逐一進行計算，最終確定各人的績效考核得分，以書面形式通知教職工并個人簽字認可。學校成立以校長為組長的績效考核領導小組，負責本校教職員工績效工資考核分配的組織、指導、督查、協(xié)調、管理和信訪等工作。四、考核內(nèi)容及計分標準教師績效。(三)學校制定獎勵性績效工資分配辦法要充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工意見。（二）績效工資中的考勤獎發(fā)放按下列規(guī)定執(zhí)行：請事假每1天扣發(fā)當月考勤獎10元；請病假3天以內(nèi)（含3天）不扣發(fā)考勤獎，從第四天起每天扣發(fā)當月考勤獎10元；當月病事假累計15天以上的，不發(fā)放當月考勤獎。名師名校長仍按原《黃巖區(qū)名師名校長考核實施辦法》考核。校長人數(shù)+校長個人的超工作量補貼校長個人實得績效考核獎=A(校長人均獎勵性績效考核獎) B(考核后校長人均績效考核獎系數(shù))C(校長個人考核后分配比例)其中：A(校長人均績效考核獎)=用于統(tǒng)籌發(fā)放校長獎勵性績效工資的資金總量40%247。校長工作津貼由區(qū)教育局根據(jù)校長完成工作量情況統(tǒng)籌發(fā)放。（實職校級領導班子考核優(yōu)秀人數(shù)150%+實職校級領導班子考核 合格人數(shù)130% +其他發(fā)放績效考核獎的教職工考核優(yōu)秀人數(shù)120%+其他發(fā)放績效考核獎的教職工考核合格人數(shù)100％）C為個人考核后應得比例。黨總支書記或黨支部書記（不含黨總支下分設的黨支部書記，下同）、副校長、校長助理和其他按有關規(guī)定享受校級領導待遇的人員參照學校行政人員工作量折算標準折算工作量。超課時（工作量）津貼一學期發(fā)放一次。超課時(工作量)津貼主要體現(xiàn)多勞多得。其中，%左右，%左右。七、有下列情況之一的不享受獎勵性績效工資 ，沒有崗位考核結果的；，違反《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關規(guī)定，師德考核不合格的教師；； 。（5）教育科研獎：按學校教育科研獎勵方案計獎。分為基本課時津貼和超課時津貼兩部分，超課時津貼高于基本課時津貼?！肮⒐?、公開”的原則。婚喪嫁娶產(chǎn)等假期按有關規(guī)定執(zhí)行。九、標準班額：小學不超過46人、初中不超過50人。三、教職工出勤、教育過程、教學業(yè)績按學校平均績效工資60%計算，工作量按40%計算?？鐚W科、跨年級教師的周課時數(shù)，也可由各校適當調整?！读x務教育法》規(guī)定，義務教育是國家預以保障的公益事業(yè)。各級教育行政部門要暢通教師反映意見和建議的渠道，要明確專人負責接待教師反映意見和建議，及時解釋教師的疑慮，做好深入細致的思想工作。第四，上級教育部門要加強對學校的監(jiān)督和指導，嚴格執(zhí)行人事紀律和財務紀律，對于本行政區(qū)域內(nèi)義務教育學?？冃Э己撕酮剟钚钥冃ЧべY分配的共性問題，例如考核不合格，曠工、長期病休、帶薪培訓等特殊情況的處理，教育行政部門要加強統(tǒng)籌，提出統(tǒng)一的處理意見。鼓勵各地在繼承過去好的經(jīng)驗做法的基礎上，進一步完善具有可操作性的績效考核辦法。實施績效考核時，應按照全面實施素質教育的目標要求，合理考慮教學效果和學生的學習成績，不得把升學率作為考核指標。制定教師標準授課時數(shù)要考慮不同學科教學準備、教學實施、批改作業(yè)等方面的實際情況，統(tǒng)籌好各個學科之間的課時關系。農(nóng)村教師補貼可以適當考慮農(nóng)村學校邊遠程度，以及自然環(huán)境、工作條件等艱苦程度，設立不同的標準，向條件最為艱苦的農(nóng)村學校傾斜。第三，堅持向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，向工作量較大、業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，向工作量較大，業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，切實體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬原則，不能搞平均主義“大鍋飯”。在核定中，還要適當考慮學校教職工配備超缺編情況，對因缺編造成教師工作負擔較重的，在核定獎勵性績效工資總量時適當傾斜?？冃ЧべY總量的30%作為獎勵性績效工資，由學校按照規(guī)范的程序和辦法自主分配，主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻等因素，在績效考核的基礎上，對有突出表現(xiàn)或者做出突出貢獻的教師，視不同情況發(fā)放獎勵性績效工資，合理確定獎勵性績效工資分配等次，一般按學期或者學年發(fā)放。為什么實施績效工資后有的地方教師工資增長較少甚至沒有增長？按照國家政策規(guī)定，實施績效工資與規(guī)范津貼補貼結合進行，過去一些地方和學校自行發(fā)放的津貼補貼要進行清理規(guī)范，將規(guī)范后的津貼補貼納入績效工資總量，這樣做一方面有利于規(guī)范收入分配秩序，一方面有利于完善教師工資經(jīng)費保障機制，實施績效工資時的增資水平取決于義務教育學校教師與當?shù)毓珓諉T平均工資水平的現(xiàn)有差距，如果當?shù)卦趯嵤┛冃ЧべY前義務教育學校教師與當?shù)毓珓諉T平均工資水平相差不大，或者過去自行發(fā)放的津貼補貼水平比較高，就有可能出現(xiàn)實施績效工資后教師總體增資較少甚至不增加的情況，這是正常的。符合政策規(guī)定的改革性補貼也不納入績效工資?？冃ЧべY要按照工作人員的實績和貢獻適當拉開差距分配，重點向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，充分調動廣大教師的積極性、創(chuàng)造性。經(jīng)過各級黨委、政府和相關部門共同努力，目前各地基礎性績效工資已基本兌現(xiàn)，義務教育學校實施績效工資工作取得了重要階段性成果。一是為確?！读x務教育法》規(guī)定的“教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均水平”提供了重要制度保障，明確了義務教育學校教師績效工資總量核定辦法，建立了義務教育學?？冃ЧべY總量與當?shù)毓珓諉T津貼補貼同步同幅度調整的長效聯(lián)動機制，有利于依法保障教師工資水平，進一步提高教師社會地位，吸引優(yōu)秀人才長期任教，終身任教。義務教育學校教師績效工資水平如何確定？按照國家政策規(guī)定，義務教育學?？冃ЧべY總量暫按學校工作人員上年度12月份基本工資額度和規(guī)范后的津貼補貼水平核定；其中，義務教育教師規(guī)范后的津貼補貼平均水平，由縣級以上人民政府人事、財政部門按照教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平的原則確定。這種差距是社會發(fā)展的階段性特征，隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，地區(qū)之間統(tǒng)籌力度進一步加大，教師工資經(jīng)費保障機制進一步完善，這些問題會逐步得到緩解。義務教育學?？冃ЧべY總量的70%作為基礎性部分，主要體現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價水平、崗位職責等因素，項目和標準由縣級以上人民政府人事，財政、教育部門確定，一般按月發(fā)放。一些地方根據(jù)國辦發(fā)[2008]133號文件精神，為了有利于形成有效的分配激勵機制，做好銜接過渡工作，適當拿出一些已經(jīng)發(fā)放的津貼補貼經(jīng)費用于搞活分配是合理的，不應理解為“用我的錢獎勵我”；但在調整過渡中，要充分考慮到分配方式變化會引起少部分教師分配關系的調整，要把改革力度、進度和教師承受程度有機的統(tǒng)一起來，一定要事先深入細致地做好政策解釋工作，妥善處理好各方面的關系，確保學校穩(wěn)定的大局。在實施前，應向全校教職工全面認真做好有關政策和實施辦法解釋工作，使全校教職工人人知曉、深刻理解。主管部門在確定校長績校工資時，可以將基礎性部分和獎勵性部分分開考慮，也可以統(tǒng)一考慮?？紤]到各地義務教育學校課程標準和教職工配備上的差異，目前暫時難以在國家層面統(tǒng)一規(guī)定新的教師標準授課時數(shù)?！督逃筷P于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[2008]15號）規(guī)定，義務教育學校實施績效考核遵循“尊重規(guī)律、以人為本、以德為先、注重實績、激勵先進，促進發(fā)展、客觀公正、簡便易行”的原則。1如何看待目前義務教育學?？冃Э己斯ぷ髅媾R的困難？ 績效考核是創(chuàng)新性的工作，比較復雜，存在一定的難度。方案一旦定下來實施，要認真進行政策解釋，深入做好思想工作，嚴格按方案執(zhí)行。如何理解遵守教師職業(yè)道德規(guī)范與正確維護自身合法權益相統(tǒng)一？ 人民教師承擔著教書育人的重要職責，對學生成長具有極其深刻的影響，應當學為人師，行為世范，樹立人民教師的正面形象，維護全社會尊師重教的良好氛圍。2如何統(tǒng)籌做好非義務教育學校教師的思想工作？ 實施績效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度改革的重要內(nèi)容。二、說明各市、縣（市、區(qū)）在具體執(zhí)行上述義務教育學校教師教學工作量參考標準時，可結合實際情況適當調整各類學科專任教師工作量標準數(shù)，必要時可向下浮動2課時。第二篇：學校獎勵性績效工資分配方案2011年712月獎勵性績效工資方案經(jīng)學校班子會研究，本著多勞多得、優(yōu)質多得的原則制定本方案。六、中考獎勵暫不扣發(fā)。一學期累計病假5天以內(nèi)（不影響工作量的完成，不影響教育教學工程和業(yè)績）不扣分；一學期累計病假5天以上的，從第六天開始計算，病假一天扣1分（大病酌情處理），病假必須有區(qū)級以上醫(yī)院出具的診斷證明、病例及就診醫(yī)藥發(fā)票，否則按事假論處；弄虛作假的，考勤為0分。二、分配原則“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。學校根據(jù)現(xiàn)行班主任工作制度及考核辦法，結合學校工作實際，設立班主任津貼和班科教師聯(lián)系獎。（2）課時考核獎：根據(jù)學?，F(xiàn)行課時安排及教職工教學常規(guī)工作過程性考核制度，對基礎課時據(jù)實計算，按月發(fā)放。（1）質量獎