【正文】 學(xué)生習(xí)作：三、習(xí)作：精彩回放：三、日積月累：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。第一課時一、復(fù)習(xí)詞語：認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。四、學(xué)生起草，教師巡視１、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：１、觀察過什么事物？怎么觀察的？；２、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？３、哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。２、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3．老師范讀。2．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。教學(xué)重點，難點：自主識字，主動積累詞匯。e、師生共同評議。三、習(xí)作①精彩回放：a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）①自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。②實物投影儀。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]二年級語文上冊語文園地七教案11教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。](2)指名說出小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。同時結(jié)合動作演示，由提供“耙”宇句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動作演示，由學(xué)生自主說出“把”亭句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目標(biāo)到能力目標(biāo)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(1)指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀，[設(shè)計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體令句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。[設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動探究，合作體驗提供空間。[設(shè)計章圖；由小蜜蜂采蜜婁比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣．又全現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，主動參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上四人小組交流收集到的圖片、資料。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。三、趣味語文１、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。教師相機(jī)評價，關(guān)注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．教師個別指導(dǎo)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)組內(nèi)交流。課前準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。（五）全班齊讀。（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點評。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。，了解形聲字。二、讀讀背背：東西南北。一（）畫 一（）水 幾（）小雞一（）陽光 一（）手 幾（）房子幾（）魚 幾（）星星四、擴(kuò)展練習(xí)。（學(xué)生自由發(fā)言）讀詞。第一課時一、我會填。５、總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。４、教師聽寫詞語。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭與書面的表達(dá)能力。（見書上練習(xí)）④ 四個大組比賽用部首查字法查字，看哪個大組的小朋友完成得最好、最快。３、口頭擴(kuò)詞。２、找找每組中兩個字的相同點和不同點。小組互動交流，每組評出一名“美的使者”。第二課時口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。同桌互相報詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。四、請生說說類似的例子。二、自主選擇、自主交流，說說口語交際的內(nèi)容，推選一個代表到臺上交流?！秱骷覍殹? 3這句話是指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。講解形旁的含義，這是漢字加偏旁的重要依據(jù)。三、字詞句運用讀一讀下面的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識這幾個多音字。說一說這些物品可分成幾類。領(lǐng)讀詞語，出示拼音，學(xué)生自讀。教學(xué)重點：學(xué)會10個多音字，會讀，會區(qū)別。（課件出示）。《孟子》意思是：聽到別人指出自己的過錯就高興,聽到別人有教益的話就拜謝?，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名言吧。（2）寫話構(gòu)思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習(xí)性，語言要生動活潑。 ：用儀器來量。（課件出示）師：同學(xué)們，我們認(rèn)真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過查字典來解決。造句：看到可愛的孫子，老奶奶眉開眼笑的。造句：他聽到這個消息，止不住狂笑起來。（課件出示）zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃三、字詞句運用。o zhǒu mā b249。，由詞到句綜合運用，并根據(jù)語境，體會重點詞語的意思。提示：教師介紹《親子閱讀記錄卡》的各部分內(nèi)容。提示：當(dāng)一個人取得好成績的時候，我們可以用“百尺竿頭，更進(jìn)一步”來鼓勵他繼續(xù)努力。農(nóng)民伯伯根據(jù)種莊稼的經(jīng)驗，總結(jié)了這句成語：種瓜得瓜，種豆得豆?！伴L”和“山”的指導(dǎo)要點：“豎提”豎長提尖；“豎折”豎短折長。白云在天空中飄。/ 6(1)出示“明、晚、昨、時”4個字，思考“日字旁”與什么有關(guān)系呢？ 提示：“日字旁”與太陽有關(guān)，古人就是借助太陽的位置來測量時間的。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。提示：借助“爸”字，認(rèn)識“爺”字。提示：“目”最后一筆橫拉長，變成“且”，“且”加上“女字旁”就是“姐”。教學(xué)時間：2—3課時 教學(xué)過程：板塊一 識字加油站1．活動一：回憶詩歌，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師重在激發(fā)親子閱讀的興趣，指導(dǎo)親子閱讀的方法，通過使用《親子閱讀記錄卡》，幫助學(xué)生和家長選擇親子閱讀的方式、探討親子閱讀文本的問題、進(jìn)行親子閱讀的實踐。教材中還未曾單獨出現(xiàn)過成語的教學(xué)，這是學(xué)生第一次接觸。對于學(xué)生來說最困難的是如何連句成段，建議用填空的形式，降低難度?！案?、姐、弟、叔、爺”5個生字，要識記，建議“弟”字用圖字對照的方式識記。男：九九加一九。如： 男：一九二九。2．活動二：游戲——火眼金睛開火車。注意學(xué)習(xí)課文中有趣的表達(dá)。比較讀一讀，說一說，你更喜歡哪一個句子里的“霧”“風(fēng)”？為什么？ 要點：將霧和風(fēng)當(dāng)成人來寫，將“藏”“扔”等表示人的動作的詞用于描寫霧和風(fēng)，句子更生動有趣。：神奇變變變。/ 6（4）查一查，比一比，看誰查得比較快。（3）評價最佳導(dǎo)游組。要點：學(xué)生分行對應(yīng)貼詞語，并說一說這樣貼的理由?！叭辗e月累”編排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典民間歌謠。三是體會擬人手法運用的妙處。一是用部首查字法查一查下面的字，再填寫表格。第一篇：二年級語文上冊《語文園地七》名師精品教案《語文園地七》名師精品教案一、文本教學(xué)解讀“語文園地七”安排了6個板塊的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合體字部首查字法（語文園地二），本課所查的3個字“虧、申、丹”都是獨體字。2個例句分別出自本單元課文《霧在哪里》《風(fēng)》，把“霧”和“風(fēng)”當(dāng)成小孩子來寫，寫出了“霧”消散和“風(fēng)”吹動衣物的情景，表現(xiàn)了它們頑皮、可愛、有趣的特點?！叭辗e月累”以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過高要求，但對于學(xué)生來說，認(rèn)知經(jīng)驗還不夠。發(fā)揮想象編寫童話故事。如“海灘上有高大的椰樹，有好看的貝殼。板塊二 字詞句運用：我是查字小能手。（5）拓展應(yīng)用：我還會查“義、習(xí)、電”。（1）出示例句，自由讀一讀，想想在哪里見過這2個句子。（3）自然萬物都是我的好朋友，我也能說出一個這樣有趣的句子。（2）評一評、比一比。開火車抽取卡片，從9組易混字（形近字、同音字、同音形近字）中任意抽取一組說給前一個小朋友聽，并說說自己是用什么好辦法記住它們的。女：不出手。女：耕牛遍地走。提示：教師可先示范拍手打節(jié)奏朗讀，讓學(xué)生比較這種朗讀方式的優(yōu)點：讀上去更有節(jié)奏感，更好聽順耳，文章顯得更有趣，更有意思?！案纭⒔?、爺”3個字利用學(xué)過的“歌、奶、爸”來比較識記，且在兒歌中再次鞏固熟記，為第二板塊“我的發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。交流時指導(dǎo)學(xué)生有序觀察，進(jìn)行一個有梯度、有層次的說話訓(xùn)練。根據(jù)一年級第一學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生誦讀積累，對成語意思的理解只需初步滲透。在交流親子共讀成果時，教師可以根據(jù)《親子閱讀記錄卡》的填寫情況進(jìn)行反饋，通過評選“小話筒獎”“小畫家獎”“小問號獎”，促進(jìn)孩子和家長更好地完成親子閱讀。(1)復(fù)習(xí)背誦《家》。學(xué)習(xí)“弟”字。3．活動三：反復(fù)誦讀，學(xué)會運用。爸爸的姐姐叫什么？爸爸的姐姐叫姑姑。出示：日晷圖片。3．活動三：指導(dǎo)看圖，有序表達(dá)?！皟骸焙汀八摹钡闹笇?dǎo)要點：“豎彎鉤”豎長彎短記得鉤；“豎彎”小小豎彎包里頭。(2)出示人們栽樹圖和人們乘涼圖，學(xué)生看圖說話。2．活動二：合作背成語。2．活動二：交流親子共讀成果。《月亮姑娘做衣裳》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。 tuō bǎ shuǐ tǒng b242?！靶Α钡脑~語，小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。摸讀mō ：意思是用手摸索事物。血讀xuě：鮮血。還要注意理由要合情合理。師：我們明白了這些名句的意思，細(xì)細(xì)品味起來真是有道理。師：這次有沒有成功呢？為什么？六、課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)“形聲字”，了解形聲字的特點。依次出示圖片，學(xué)生說一說它們有什么用。/ 3學(xué)生自由表述。出示課件“盛開，盛飯”等詞語小組自由交流，依次明確它們的讀音。五、日積月累有幾句名言要跟大家一起分享。這句話用在生活中，就是要我們從小樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。日積月累一、讀一讀，說說諺語的意思二、交流自己知道的一條諺語的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時間交流、展示二年級語文上冊語文園地七教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。二、讀讀記記讀中正音。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。３、這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？５、給你喜歡的字另組詞。二、姓氏歌１、學(xué)生自讀姓氏歌。⑤ 反饋、評價。教學(xué)時數(shù)4課時教學(xué)準(zhǔn)備１、布置學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地四里口語交際的提示，明確本次口語交際的主題和要求。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”１、學(xué)生自由讀這些句子。二年級語文上冊語文園地七教案5教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。自讀，指學(xué)生讀，評議。、寫法不同的字。（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)：“明、晚、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關(guān)。第二課時一、看圖寫詞語，再說一兩句話（一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。三、和大人一起讀（一）借助拼音把故事讀通順。實物投影儀。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀——讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)試——試，說一個或幾