二年級識字8第一課時教學設計5則范文-免費閱讀
【正文】 每當我們暢游林間，聽到小鳥清脆悅耳的鳴叫聲，這些聲音調節(jié)人的神經系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛。師：這兩個字，哪個寫得好看些，你想給他提什么好的建議？（拿紅筆改）寫得不好不要緊，熟能生巧嘛，讓我們再寫一個“鴉”字，看看你有進步了嗎？師：我們學會了“鴉”字的寫法，后面的 “鷗”字和“鵑” 字就不難寫了，大家有信心寫好他嗎，哪位小朋友當小老師梳空一下“鷗”字——我們一起梳空；哪位小朋友教我們寫寫“鵑”字（指名梳空——一起梳空）師：在大家的共同努力下，我們一下學會了三個帶鳥字部的字，你們還認識哪些鳥字旁或者鳥字部的字嗎？（大家認識的字可真多?。W習新知：隹字部1師：森林里會唱歌的小鳥又何止這些，還有一些小伙伴，他們也想跟大家見面。，他們的名字中的這幾個字都有一個共同的特點，是什么？（生：左右結構，每個名字有含有一個鳥字）左邊叫旁，右邊叫部 師：大家都有一雙慧眼，對，他們都有鳥字部?。簬煟阂恢换铎`活現(xiàn)的小鳥是這個樣子的，（課件出示小鳥圖片）古時候的人很聰明，根據小鳥的外形特點，用簡潔的筆畫將小鳥的樣子描繪得栩栩如生，最的鳥字的“象形文字” 是這樣的。布置作業(yè)：比一比，再組詞。小朋友，起得早，大家都來做早操。（3）指名讀，齊讀。教學進程：一、復習認讀“鳥”和“隹”部。讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）五、學習生字詞學習自由讀字詞。課時安排：2課時。四、小結：“包”字家族還有很多成員。練讀后指名12人，然后齊讀。）老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個字，咱們來讀一讀。三、出示字詞瞧，這里有一個。教學難點: 理解“飽滿”一詞的兩種含義。于是我通過創(chuàng)設挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。五、課堂小結我們中國漢字里,就有一類像“包”這樣的字，和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。寫字之前請注意，頭正身直臂開足安，還要做到三個一。，韻文就會讀得好。，呈現(xiàn)學生的成長過程。生寫字，師巡視指導。3．知道與“包”有關的生字，都有“包”“裹”的意思；在學習過程中，了解形聲字的構字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇。設計理念：根據本課教材的特點和兒童的認知規(guī)律，我采用了“以學定教，翻轉課堂”的教學模式進行教學，以學生的學情為依托，注重課堂生成，重視學生自主學習。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，學生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。教學目標：1．認識本課4個生字，學會3個生字,借助習字格把握生字的關鍵筆畫和間架結構，并能規(guī)范、端正地書寫。（包）2.“包”是今天要學的生字，你們竟然都能猜出來，真了不起！現(xiàn)在，就讓我們一起走進《識字8》，伸出手指，跟老師寫課題。想把“包”字寫的美觀，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫好，這兩個筆畫我們在一年級已經學過了。：讀準字音，讀通詞語，讀順兒歌。——對對齊。小青蛙，吃得，在荷葉里睡大覺！，學生填寫作業(yè)紙?！痹诮虒W《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點。讓學生了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣。“包”字要和這些偏旁交朋友了。（出示：炮）⑴、誰來讀一讀？開火車讀。（表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。教師巡視。教學重點、難點：識字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。小結三、初步看圖，讀韻文觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。六、指導書寫出示生字：杜、麻、雕、雁學生看筆順圖，記憶筆順。課時目標：學會本課4個生字，認識一個偏旁。學習相關的詞語。晴朗：沒有云霧，日光充足。學生描紅、臨寫。，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情?？纯矗笥医Y構的字寫
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