人教九下愚公移山學(xué)案設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 一靨朔東后同措放置。 什么是愚公精神？在我們今天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，要不要發(fā)揚(yáng)這種精神？ 選做題 有人說：“誰說愚公不愚，我看就很愚。 （二）合作研討 （ 三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧！ ） 小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí) 時(shí) 解決不了的問題。 五、課堂反思 （ 讓反思成為一種習(xí)慣。 （三）展示講解 （ 給你一個(gè)機(jī)會(huì)，亮出你的風(fēng)采！ ） 一個(gè)小組的學(xué)生 在黑板前 展示并 進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。 （ 4）調(diào)。如“方”即“方圓”指面積。句中的停頓，按朗讀時(shí)感情表達(dá)的需要或換氣的需要可適當(dāng)作短暫的停頓，但要以詞或短語為單位，以不念破句為標(biāo)準(zhǔn)。 寓言 是一種文學(xué)形式。它的特點(diǎn)是通過短小精悍而又富 有風(fēng)趣的動(dòng)物、植物或人類故事，采用象征、比喻、擬人、夸張等手法，寄寓一種思想，給人以某種教益或啟示。如遂率／子孫荷擔(dān)者／三夫。 （ 2）改。文言文的語序有的與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時(shí)需要調(diào)整。 四 、鞏固提升 （ 盡量獨(dú)立完成，不會(huì)的查閱后一定要記住哦。 ） 祁家河初中學(xué)案設(shè)計(jì) 姓名 科目：語文 年級(jí)： 七 主備人： 李雪劍 時(shí)間： 2021524 課 題： 愚公移山 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解課文中運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法突出人物形象的寫法以及運(yùn)用神話結(jié)尾的作用。 （三）展示講解 （ 給你一個(gè)機(jī)會(huì)，亮出你的風(fēng)采！ ） 一個(gè)小組的學(xué)生 在黑板前 展示并 進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。高山擋了路，自己去挖山本來就很傻，為什么還叫子子孫孫去吃這苦頭呢？繞山開道或干脆搬家不就行了嗎？”你對(duì)此是怎樣看的？ 四、 （ 讓反思成為一種習(xí) 慣。 5虛詞 之 代詞，他例：跳往助之。 河曲智臾亡以應(yīng)亡同無，沒有。Ｄ、要造福子孫后代，創(chuàng)建千秋偉業(yè)。 ①智叟的笑和質(zhì)疑與愚公妻子的獻(xiàn)疑有什么不同？ ② 同樣是面對(duì)移山這件事，為什么愚公和智叟會(huì)有截然不同的看法呢？ ③ 這樣看來，愚公和智叟到底哪個(gè)人聰明，哪個(gè)愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？ 本文以神話結(jié)尾，有什么作用？ 請(qǐng)找出文中的幾組對(duì)比 并試分析其中一組的 作用。
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