認識整時導學案-免費閱讀
【正文】 這樣使每個學生都學有所得，使不同的學生都得到發(fā)展和提高?！抗适滦蕾p，對學生進行珍惜時間與合理安排時間的教育。請同學們拿出鐘面模型，看看鐘面上有什么？再撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示鐘表）學生匯報。4．培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。并對學生進行珍惜時間的思想教育】六、總結：同學們這節(jié)課你學會了什么？（認識了分針、時針。課件集體訂正小游戲。】四、教學92頁內容師：認識了鐘表，就要合理的安排時間。同學們觀察這幾個整時的鐘面，他們的時針和分針有什么特點？把你觀察到的與同桌說一說。（生用手比劃）時針和分針是按順時針的方向轉動的。）鐘表在我們的日常生活中有著非常重要的作用，今天這節(jié)課我們就一起來學習有關鐘表的知識。教學重點：會認讀整時。他一天的安排合理嗎？（對學生進行合理安排時間不睡覺的教育）五、綜合運用，體驗快樂提出要求：現(xiàn)在請你當一個小小設計家，設計你星期天的時間安排，小組合作完成。ａ、引導學生觀察整時的時鐘特點。聽匯報，講解：短針叫時針，長針叫分針。教學難點：使學生初步建立時間觀念。以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。學生同步書空練習。我又矮又胖，我的名字叫時針，記住，時針是又粗又短的”。四、引導學生總結全課第一層：猜謎導入，誘發(fā)興趣。教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來。）認識整時（2）、自主學習(1)第一個鐘面上,它的分針指向了數字（），時針指向了數字（），是（）時?！保?）學生反饋交流結果：A、（有12個數）(課件依次閃爍12個數字)學生跟著課件一起數數。學習重點：學習整時的兩種記錄方法。學習難點：掌握看整時的方法。最頂上的是幾？最底下的是幾？最左邊的是幾？最右邊的是幾？12個數把鐘面分成了12個相等的大格子（課件閃爍一大格）。第二個鐘面上,它的分針指向了數字（）,時針指向了數字（）,是（）時。認識整時的電子表寫法（1）、小朋友，除了用分針、時針來表示時間外，你還看到過用別的方法來表示時間嗎？ 你們在哪里看到過這種數字時間？（生回答）（1）、我們來看看明明一天的時間里在干什么？出示圖你們觀察的真仔細，老師這里也有幾個（課件播放）你們認識嗎？（2）、小朋友，這些時間，你仔細看看有什么相同的地方？（引導說出圓點，后面都是2個0。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數學。（二、說教法、學法：）這節(jié)課的教學對象是一年級的學生。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示謎語讓大家猜謎，“滴答滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”當同學們猜出這是鬧鐘的時候，再說說它的作用。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數字時，我再引導學生數出鐘面上一共有12個數，得出鐘面的基本結構。引導學生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案。為了更好的讓學生參與到學習活動中來，激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學生動手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時針撥動指針，再讓全班同學參照老師的方法，同桌合作，一人說時刻，一人撥鐘，并說一說這個時候在做什么。謝謝大家第三篇：認識整時 文檔第一課時認識整時教學內容：教科書第84~85頁。教學設計：讓學生在生動具體的情景中學習，師生共同操作。（板書：時針、分針）提出要求：在學具鐘上指出時針和分針。ｂ、聽匯報，引導學生總結出認讀整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。聽匯報，引導學生合理安排時間。教學難點：掌握看整時的方法。（板書：認識整時）【根據一年級學生年齡小、喜歡新鮮事物的特點，我設計了色彩鮮艷的課件，采用情境導入法?！纠脤W生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘面，放手讓學生自主學習，讓同桌之間大膽的說，再通過師生交流，使學生認識鐘面
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