【正文】 ）（2）練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？ ：給鐘面添上時(shí)針或者分針。同學(xué)們猜猜看是什么？2．展示多姿多彩的鐘表。氣球上時(shí)間相同的就是好朋友。誰(shuí)能告訴老師7時(shí)用電子表示法怎樣寫呢？（板書：7：00）（先寫7，然后寫一個(gè)冒號(hào)，再寫兩個(gè)零）。誰(shuí)能告訴老師鐘面上有什么？（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字）師：長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針。第四篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第91——92頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)十六的1——3題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)；結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。(3)說一說你是如何看出鐘面上的整時(shí)的？（3）同伴助學(xué)各小組以小組長(zhǎng)為中心，把自學(xué)所得在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師講故事，引出鐘表。出示各種鐘表，揭示課題二、自主探究 1．認(rèn)識(shí)鐘面?；ハ嗾f一說自學(xué)中的收獲。情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時(shí)針和分針。第三層：鞏固運(yùn)用，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示法指向黑板上的模型鐘（7時(shí)），鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？講解：正確的書面用語(yǔ)叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。鐘面上都有哪些數(shù)字？（1——12），我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件同步）師：誰(shuí)能試著到前面寫出8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的電子表示法。游戲：師：同學(xué)們還想玩游戲嗎？那注意聽好，怎么玩呢？當(dāng)你們問我，老師，老師，幾時(shí)了？我就出示一個(gè)時(shí)刻，你們要讀出是什么時(shí)刻。（課件出示各種鐘表）。（有時(shí)間就做，學(xué)生可以選做一題，也可以做兩題或三題。（1）完成第2題，撥時(shí)刻5時(shí)3時(shí)1時(shí)12時(shí)（讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、速度選做題目和題量。滴答滴答，滴答滴答……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。需要六名同學(xué)到前面吹氣球，注意不要吹的太大。師：（課件出示電子表）誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？（7時(shí)）你是怎樣知道的？這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法?！慷⒄J(rèn)識(shí)鐘面（出示鐘面課件）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？把自己看到的說給同桌聽。作業(yè)布置： 練習(xí)十九2題。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鐘上的時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。教學(xué)理念：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。《板書：8時(shí) 8：00》再通過練習(xí)，《板書：3時(shí) 6時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成： 第一步是初步認(rèn)識(shí)鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”（操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學(xué)生說一說，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。一般來(lái)說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。(2)要知道鐘面上的時(shí)間，我們要看（）和（）。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（1）老師這里有一個(gè)鐘表，你們每個(gè)人手里也有一個(gè)鐘表。針對(duì)小組成員不會(huì)的問題，