克、千克、噸解決問(wèn)題專項(xiàng)訓(xùn)練-免費(fèi)閱讀
【正文】 3＝95=千克－ 20 千克＝千克－ 700 克＝81247。（）（3）200 千克比 199 米大。④一輛卡車最大載重8（）。（一個(gè)西瓜重3克。（2）請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩?，感覺(jué)怎樣？100千克重不重？（3）請(qǐng)40個(gè)學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。教學(xué)準(zhǔn)備1請(qǐng)學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。3（3）分組活動(dòng)，稱一稱。（二）操作活動(dòng)，稱物品 每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。教師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千克。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品?？?、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立“克”的概念?！驹O(shè)計(jì)意圖】：備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重。、千克之間的關(guān)系。、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（可以舉例說(shuō)明）。出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000 千 克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報(bào)課課前所 做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué) 生 匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就 是??的重量”。提高學(xué)生的操作能力。2認(rèn)識(shí)工具在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書(shū)第1頁(yè)圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位三、課堂活動(dòng) 1分組活動(dòng)：稱學(xué)習(xí)用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫(xiě)記錄單。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)千克）二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。選擇一件你想稱的物品（例如書(shū)包、椅子、桌子、學(xué)生??），估計(jì)一下有多重。2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。1噸重不重？ 板書(shū)：1噸＝1 000千克。（一袋話梅重80克。⑤一根火腿腸重40（）。（）（4）一個(gè)桃子重50千克。9＝703－528 ＝356+748＝600－249＝195+277＝。7＝24247。()（2）5千克鐵比5千克棉花重。①一?；ㄉ状蠹s重1（）②兩袋鹽重1（）③小明的體重是25（）。（一根火腿重100克。說(shuō)一說(shuō)對(duì)25千克的感受。教學(xué)重點(diǎn) 建立噸的概念。（2
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