關(guān)于李冉培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料-免費(fèi)閱讀
【正文】 在學(xué)科教學(xué)中，宛俊梅老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長期堅(jiān)持指導(dǎo)我，根據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。帶領(lǐng)我積極投入到課改的嘗試和研究中去，鼓勵(lì)我積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，一起去學(xué)習(xí)別人的新的教學(xué)思想?，F(xiàn)在擔(dān)任初中思品教學(xué)，自參加工作以來，學(xué)校安排我拜闕向東老師為師，結(jié)成了幫扶對(duì)子。老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長期堅(jiān)持指導(dǎo)我，探討教學(xué)理論。在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)廉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。經(jīng)過半年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。在闕老師的幫助下，我已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常研究和探討的良好習(xí)慣。在他的指導(dǎo)幫助下，我的教學(xué)能力和教育研討能力都有了較大提高。他引導(dǎo)我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)學(xué)生。我利用空堂時(shí)間去聽李老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討課程新的教學(xué)方法。通過秦強(qiáng)老師的指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管管理和組織能力全面提高，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高。在教研能力方面，指導(dǎo)張老師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，使她快速成長。在班級(jí)管理方面，***老師長期堅(jiān)持指導(dǎo)我準(zhǔn)確掌握學(xué)情和班情，指導(dǎo)我制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇轉(zhuǎn)化“差生”的方法，并特別幫助指導(dǎo)我怎樣培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)的表率和老師的得力助手。通過***老師的指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管管理和組織能力全面提高，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高。總之，在指導(dǎo)的過程中，我學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了合作。教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉，作一個(gè)有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性有特長的好老師。第一篇：關(guān)于李冉培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料關(guān)于李冉培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料呂秀茹同志于2013年8月來到尚義縣甲石河中心小學(xué)任教。這是年輕所賦予我們的要求。在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，在進(jìn)取中獲取了無窮動(dòng)力和享受。特此證明關(guān)于xxx同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的證明材料被指導(dǎo)人姓名：***，女，***中學(xué)教師，在日常的教育教學(xué)中，***老師耐心指導(dǎo)***老師，指導(dǎo)內(nèi)容主要有：⒈教學(xué)基本功方面；⒉理解駕馭教材方面；教研能力方面。***老師還多次在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，指導(dǎo)我們的班務(wù)工作。經(jīng)過肖海寧老師對(duì)張海瑛老師一年來耐心指導(dǎo)，張老師在備課、上課、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，教學(xué)成績顯著。特此證明萬源市太平鎮(zhèn)第二小學(xué)校教師：王小記2011年10月20日第四篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料 瓦埠中學(xué) 曹宏林要我說李慶照老師真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好師傅，憑著他本人在工作中的積極性、一絲不茍的敬業(yè)精神我們大家都很佩服李老師。引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。李老師引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。首先是教學(xué)能力方面的指導(dǎo)：他總是嚴(yán)格要求我按照課改標(biāo)準(zhǔn)熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，根據(jù)學(xué)生實(shí)際撰寫好教案，對(duì)學(xué)生備個(gè)案。我的成長與闕老師的指導(dǎo)、幫助和培養(yǎng)是密切相關(guān)的。成績顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng)。因此，我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活
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