【正文】 一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決小組合作交流、提出問題，并合作解疑。能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。教學(xué)重點：體會1千克是多重教學(xué)難點：體會1千克是多重教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．演示：介紹認識生活中常見的秤2．認識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母g表示?，F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。：認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。3．看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。小組活動：分工合作，輪流實踐，交流體驗。掂一掂1千克紅棗的重量，體驗1千克。兩人爭論不休，都說自己的東西重。）（四）在實踐活動中鞏固應(yīng)用1．多媒體課件出示課本88頁第一題。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點重。（板書）師：請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。生4：1個小發(fā)卡。師：對！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（同學(xué)興趣很高，紛紛掂量、猜想）生1：1克。師，我們一起來認識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。生4：我的體重是31千克。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”。五、解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的機會。找出錯誤并糾正。（1）算一算，稱一稱，想一想。（1）稱一稱，掂一掂。每組領(lǐng)取一袋物品稱一稱，用手掂一掂，談感受。（1）說一說。生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。認識克和千克克用“g”表示千克用“kg”表示1千克=1000克1kg=1000g測量較輕物體的質(zhì)量，通常用“克”做單位。練一練第2題。）三、鞏固拓展，提升發(fā)展。）二、自主探索，反饋交流，掌握新知。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實際問題，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。完成教材第89頁第5題。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（）1克有多重？我們來掂一掂好嗎？【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的實踐調(diào)查入手，結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學(xué)生興趣的活動，讓學(xué)生充分認識了克。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知出示主題掛圖，物體的輕重的計量。教學(xué)重點：掌握質(zhì)量單位：克、千克。（3）學(xué)生活動并匯報。（3）提問：其實一千克的物品在我們生活中到處都有，你們能舉舉例子嗎？（4）根據(jù)學(xué)生的回答多媒體顯示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講述：今天數(shù)學(xué)課老師帶來了2個好朋友，你們歡迎它們嗎？誰能上來表示一下友好關(guān)系？出示小動物。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。用天平秤物品時，需要用砝碼。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。［簡析：以動手活動為主線，層層遞進。說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？教師總結(jié)：展示課件中的秤。程序：同學(xué)們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？聯(lián)系實際，掂一掂。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計出一些物品大約有多重。想一想，我們的身邊還有哪些物品也大約重1克？（課件）四、認識1千克師：你們真棒！那么誰來估量一下這包鹽的重量？師：誰估計得最準(zhǔn)？一起看標(biāo)注?。?00克）師：（課件）一袋糖500克，兩袋呢？（1000克）師：就是這兩袋糖，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克（課件），你們發(fā)現(xiàn)了1000克和1千克之間有什么關(guān)系？（板書1000克=1千克）師：把1千克的糖放在手上掂一掂，感覺怎么樣？師：兩袋糖重1千克，剛才的一大包薩其瑪也是重1千克，分別拿在兩只手上掂一掂，有什么感覺？（一樣重）師：對，、顏色、大小如何，1千克重的感覺是一樣的。誰想來掂一掂？二、認識秤師：怎么辦呢？拿在手上掂一掂還是難以確定。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。完成復(fù)習(xí)第11題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）揭示課題。認識千克和克的關(guān)系：那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說：500+500=1000（g） 1000g=1kg剛才我們稱了大約5個蘋果1000克，那一個蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg =1000g，10005=200（g）。六、認識克那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺秤上）。（放在臺秤上）你會看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）明確：兩包鹽約重1千克，千克國際上用kg表示。體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。重難點：了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進行簡單的換算。再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說兩包鹽重1千克。咦，怎么沒臺秤反應(yīng)？（太輕了）用什么秤？明確：天平。同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。二、千克和克的復(fù)習(xí)長度單位復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)畫角。教學(xué)重點、難點：初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。其實要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。師：判斷1千克的棉花和1千克的鐵，誰重？（課件）師：在日常生活中見過那些物品的質(zhì)量也是1千克？師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，那么你們能不能用學(xué)過的知識解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題呢？五、應(yīng)用填寫質(zhì)量單位：（課件）數(shù)學(xué)日記找錯誤：（課件）亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的雞蛋兩個,150克重的蘋果一個他們班游玩的地點是動物園，在那里亮亮看到了許多動物，他最喜歡重達3克的小猴子和脖子長達3克的長頸鹿。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說話：請你拿出你到商店購買的商品。［簡析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結(jié)論。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂學(xué)”，提高教學(xué)效率。認識重量單位“克”。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。］【總評】：在這篇教學(xué)設(shè)計中我們看到新課程理念的存在，并感受到它的沖擊力。提問：你有什么感覺？小結(jié)：放在手中就能感覺到小狗重，小貓輕。（5）場景設(shè)計：小狗小貓和我們一起去蔬菜瓜果市場看看，請你們稱回1千克的物品。總結(jié)：你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？多媒體出示判斷題。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。觀察主題掛圖。千克的認識。完成教材第89頁第5題。教學(xué)重難點：初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本39頁稱西瓜和蘋果的兩幅圖，學(xué)生回答哪個重?哪個輕?各重多少?教師質(zhì)疑，3小于200，但西瓜卻比蘋果重，為什么?學(xué)生體會主要是單位不同?；顒右唬航處熗ㄟ^設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生興趣：拿出1個雞蛋和15個雞蛋，學(xué)生討論，1個雞蛋多重用什么做單位比較好?15個雞蛋呢?然后，請同學(xué)們先掂一掂，感覺一個雞蛋有多重，再估計它大約是多少克?再稱稱看是多少克。小組內(nèi)交流，然后教師驗證。測量較重物體的質(zhì)量，通常用“千克”做單位。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、臺秤、天平、2分硬幣、小食品