【正文】 象，知道1000克=1千克。（1）說說畫角的步驟。五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。（1）問：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？（2）問：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？千克和克的復(fù)習(xí)。方法。七、分小組動(dòng)手操作：先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國(guó)際上用g表示。看天平的方法：當(dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。找一找，1千克有哪些物體？例如：兩包鹽、五個(gè)蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。五、再次感受1千克。（板書課題：千克和克）四、掂一掂，認(rèn)識(shí)千克掂一掂兩包鹽。教具準(zhǔn)備：課件、臺(tái)秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：口算1010 10100 5200 100010 10005二、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？猜一猜；掂一掂再猜。掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。（讓學(xué)生初步感受物體的質(zhì)量有輕有重）那我們有什么辦法可以知道這兩個(gè)物體到底有多重呢？明確：可以用秤來稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。你知道有多重嗎？我們來稱一稱。你估計(jì)1千克有幾個(gè)蘋果？掂一掂，比較這一袋蘋果（5個(gè)）和剛才的兩包鹽，誰重？先猜再稱。思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？明確：質(zhì)量都是1千克，所以是一樣重。那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）那我們挑砝碼時(shí)該挑大的`還是小的？（小的）根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案2教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。（1）問：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)??？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。（2）畫一個(gè)角。使學(xué)生認(rèn)識(shí)秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。再讀一讀標(biāo)示的質(zhì)量。（課件）師：老師還購買了一些水果，比一比，你能知道哪一樣水果的重量重一些嗎？師：大家的意見為什么這樣不統(tǒng)一？師：其實(shí)很多物品沒有包裝袋，而且這兩樣水果的大小又差不多，光憑觀察，能看得出誰輕誰重嗎？能不能換一個(gè)別的辦法試一試！師：我們不如同時(shí)拿在兩只手上，看看能不能感覺得出。師：你看到了什么？你認(rèn)識(shí)這些稱物體的工具嗎？除了以上的三種秤，還認(rèn)識(shí)別的秤嗎？（課件）逐一認(rèn)識(shí)，在哪里見過，介紹有何作用？怎么用？師：（課件）那么大家認(rèn)識(shí)這種秤嗎？它的名字叫天平，一對(duì)手臂長(zhǎng)又長(zhǎng)，兩手托著兩只盤，可以上下來擺動(dòng)，頭上長(zhǎng)著一根針，它的作用特別大！左邊的物品重一些，指針就會(huì)向左偏；右邊的物品重一些，指針就會(huì)向右偏；不輕不重指中間。師：用天平稱一稱，我們的數(shù)學(xué)書有多重呢？三、認(rèn)識(shí)1克師：下面我們要稱1枚2分硬幣，先放在手上掂一掂，互相交流一下感覺如何？（很輕，幾乎感覺不到它的重量）師：（課件）讓天平告訴我們1枚2分硬幣的重量吧！我們把它放在天平的左盤，移動(dòng)游標(biāo)，使天平左右兩端保持平衡，結(jié)果怎么樣？1枚2分硬幣大約有多重？（1克）1克的重量很輕很輕。世界上最大的鳥是鴕鳥，大約重100千克，它的一個(gè)蛋就重1500克。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重情境導(dǎo)入，看一看。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。二、新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量認(rèn)識(shí)秤。］認(rèn)識(shí)千克（1）猜一猜。（3）感受1千克。學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。從根本上解決學(xué)生的.“樂學(xué)”問題。說一說書上37頁上一些物品的重量。a、用臺(tái)秤稱一枚2分硬幣。我們常用天平秤比較輕的物品。1個(gè)乒乓球有多重。［簡(jiǎn)析：通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)更為關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等全面發(fā)展。教具準(zhǔn)備：各種各樣的水果、蔬菜，彈簧秤，多媒體課件。二、新授認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。（板書課題：千克的`認(rèn)識(shí)）認(rèn)識(shí)1千克（1）講述：每組的桌上有一個(gè)袋子，里面有兩袋鹽，兩袋鹽就重1千克，放在手里掂一掂，你有什么感覺？（2）學(xué)生講講感覺。（7）學(xué)生匯報(bào)。總結(jié)：應(yīng)該怎樣猜？（掂——猜——稱）（2）選擇身邊的物品猜一猜。四、課后作業(yè)稱一稱自己的體重大約幾千克。通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。（）在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？（）看看盤稱的使用方法。完成教材第89頁第4題。四、全課總結(jié)。過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。教學(xué)方法：實(shí)踐感悟、討論。教師多媒體課件出示臺(tái)秤、電子秤、磅秤等，學(xué)生回答自己是否熟悉?而后，教師現(xiàn)場(chǎng)出示兩種臺(tái)秤，教師啟發(fā)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種臺(tái)秤的不同之處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個(gè)單位：克與千克，提示克與千克可以用字母表示（教師板書）并指出，“同學(xué)們的`觀察非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了不同，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎?”（5分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：以談話方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以直觀觀察方式讓學(xué)生參與，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。接著，同樣方法稱兩袋鹽，教師再從魔術(shù)包拿出糖一直添加到1千克為止，讓同學(xué)們讀出1千克，再把糖放到以克為單位的臺(tái)秤上，得出1千克等于1000克。（10分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，解決問題，提升學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)二：由學(xué)生秤出1千克水果糖，掂一掂有多重，估計(jì)一下有多少塊?再一起數(shù)一數(shù)，是否和估計(jì)的一樣。學(xué)生自己完成，然后找同學(xué)回答。同桌交流討論，選合適的質(zhì)量單位填空。（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)。掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。（三）教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生已有的39。指一名同學(xué)分別背起一胖一瘦兩位學(xué)生。板書課題：千克，克二、探究新知生活中常見的秤。課件出示幾種秤，介紹彈簧秤的用法。（2）稱一稱，掂一掂。（4）估一估。認(rèn)識(shí)克，感受1克。兩手分別掂量1克和1千克，比較談感受。了解千克和克的關(guān)系。板書：1000克=1千克（3）擴(kuò)充。課件出示小明日記?！肚Э恕⒖说恼J(rèn)識(shí)》的教案9一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊(cè)第六單元《克與千克的認(rèn)識(shí)》及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會(huì)用秤稱物體的方法。四、難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。稱砣一個(gè)。現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國(guó)際接軌，而“克”“千克”是全世界各國(guó)統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。師問：同學(xué)們說了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢？（比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位）《千克、克的認(rèn)識(shí)》的教案10教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。在整個(gè)新知識(shí)的39。生3：火腿腸一根是45克。師：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。生3：我舅舅賣米用的是磅秤。（教師示范操作，同學(xué)紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生