【正文】 回顧交流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。五、板書設(shè)計千克的認識掂一掂 稱一稱 看一看千克（公斤）G17個雞蛋的重量大約是1千克。問：你知道什么是凈含量嗎？談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。重點難點：進一步認識克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系教學(xué)方法：探究研討法、講解法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？師生動手整理聘請超市小營業(yè)員二、我學(xué)會了嗎？小超市開業(yè)了?。。ㄖ攸c放在物品的質(zhì)量）估一估，多少個香蕉大約重1千克？（估計后，可以稱一下進行驗證。、學(xué)具準備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱砣一個：(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題組織學(xué)生進行負重跑步比賽。[說明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識延伸到課外現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會性，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]三、鞏固概念、拓展應(yīng)用1．出示標有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。]2．觀察秤面，認識秤面上的數(shù)字刻度。[說明：用掂一掂的方法來比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性。2．在實踐活動中，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學(xué)互相合作。（假如多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒……）（三）在操作交流中明理師：請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350克。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。師：同學(xué)們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成和用法）（二）在活動中體驗感悟師：今天老師帶來了一個小客人，瞧！是什么？生齊聲說：一只小蝸牛。比較重的用“千克”作單位。教學(xué)過程：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。師問：我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰呀？今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣？不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個同學(xué)比賽，你們想看看嗎？學(xué)生活動。三、重點：認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。在括號里填上適當?shù)膯挝幻Q。生活中哪些物品大約重1克。（5）稱一稱。認識千克，感受1千克（1）猜一猜。你所看到的物品的凈含量。4在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。（10分鐘）五、歸納總結(jié)。）四、課堂練習(xí)。教師指出，1枚1角的硬幣大約重1克，下面每個同學(xué)來掂一掂，感受下1克有多重。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察討論，導(dǎo)入新課。學(xué)情分析:學(xué)生在生活購物時都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知，結(jié)合二年級學(xué)生喜歡參與活動的特點，設(shè)計活動讓學(xué)生看一看、試一試，讓學(xué)生在體驗中形成個性化的對千克和克的獨特感受。（）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（）板書：1000克1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？板書 1000克=1千克齊讀：1000克=1千克三、效果測評。（）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。教學(xué)目標：使學(xué)生認識質(zhì)量單位千克、克。三、鞏固估算（1）出示鉛球：猜測一下老師手中的鉛球大約重多少千克？提問：怎樣才能猜得準？請同學(xué)掂一掂后再猜。提問：用秤可以稱出物品的重量?！肚Э?、克的認識》的教案5教學(xué)目標：認識重量單位千克，初步建立1千克的重量觀念，了解用秤稱物體重量的方法，培養(yǎng)初步的估算能力。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念。c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認一認。感受一下有多重。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。［簡析：商場里常見食品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同時還應(yīng)要求每個學(xué)生都準備一個2分硬幣及一些到商場里購買的物品或食品。（課件）《千克、克的認識》的教案4教學(xué)目標：學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。（課件）使用天平時，左盤放要稱的物品，右盤放砝碼。（板書：克和千克）表示物品有多重，可以用克和千克作單位。練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。四、綜合練習(xí)完成復(fù)習(xí)第10題。讓學(xué)生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的39。（指導(dǎo)如何看游標）明確：約重1克。如果是李子呢？一個李子比一個蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據(jù)）明確：一個李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個蘋果多。（臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。第五篇：《千克、克的認識》的教案《千克、克的認識》的教案《千克、克的認識》的教案1千克、克的認識（第五冊第三單元）教學(xué)目標：結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實際質(zhì)量。因此，最終把可以說，體驗克和千克，在體驗中建立具體的質(zhì)量單位的活動，貫穿了整節(jié)課。很快將學(xué)生的思維調(diào)動起來，進入?yún)⑴c學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在上學(xué)路上，我遇到我們班的“大塊頭”，他體重有50多克呢！五、小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？六、授后反思:《克和千克》的教學(xué)看似簡單，其實難以把握，主要是雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀。（2）組織學(xué)生活動(3）匯報活動過程 4．這些物品是1千克嗎？（6個西紅柿，一個文具盒，一盒粉筆??）5．感受幾千克拎一拎自己的書包，大約是幾千克？再稱一稱，是幾千克？（二）充分感知1克 1．教給工具認識以克為單位的臺秤，教給學(xué)生使用方法。（學(xué)生）四人一組。（二）“千克的認識” “千克”師:在剛才，我們已經(jīng)知道了“克”這個新的重量單位了，還有一位單位朋友，被我們放在那里很久了，它藏起來了，你能在主題圖里找出來嗎？（ppt出示主題圖)“千克師:1千克有多重呢？桌上有個黑色口袋，掂一掂。[教學(xué)重點]：1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。你有什么感受？（好重）師：那你書包有這么重嗎？（沒有）（和你書包比呢？）到底有多重？請電子秤來告訴我們。三、感受不同重量 1． 估重賽師：接下來我們輕松一下，來做一個游戲內(nèi)容：——估重賽，比一比，哪個組最厲害?。c擊課件）游戲要求：1．掂一掂。（組織教學(xué)：已經(jīng)記住的同學(xué)，他用坐姿來告訴老師了）2．逐步建立1千克和500克的標準（猜礦泉水、書的重量）T：感覺有了嗎？我們來試試你的感覺——（1）初步找方法（估一瓶700克左右的水）T：這里有瓶水，猜一猜看，有多重？S：我猜大約900克T：能說說你是怎么猜的嗎？S： 若說：S：因為我感覺這瓶水要比500克重?？磥?，看凈含量這個方法，讓我們很快地知道物體有多重。教學(xué)重點：建立克和千克的質(zhì)量觀念；培養(yǎng)學(xué)生準確估量物體的能力。對于這些較輕的物品我我一般用克做單位，現(xiàn)在請同學(xué)們走進超市看看(課件出示)方便面100克，脆餅56克，火腿腸30克，牛奶200克，牙膏90克……師：有的商品注著凈重300g，誰知道是表示什么意思？凈重是包裝盒里物品的質(zhì)量)g表示“克”的意思。生：好像比書重一些。學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重，不能靠眼睛觀察，必須用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量概念。但對質(zhì)量單位還缺乏認識，通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象，讓她們在認識一些不實際測量的經(jīng)驗并鞏固質(zhì)量觀念，培養(yǎng)估測意識。師：請同學(xué)們一手拿書，一手拿文具拿，再仔細感覺一下，有什么發(fā)現(xiàn)？師：在生活中，人或物品都有的輕一些，有的重一些，表示物品有多重，要用到質(zhì)量單位，關(guān)于質(zhì)量單位大家已經(jīng)知道或了解哪些？生1：表示物體的質(zhì)量是多少，用斤做單位，一袋面粉50斤。師：說得真好!現(xiàn)有請同學(xué)們把你準備的物品拿出來，看看它標注的質(zhì)量是多少克，并用手掂一掂，感受一下多重。教學(xué)準備：電子秤，天平，各種物品。（板書：看）二、逐步建立1千克、500克標準 1．感知1千克T：某某找到的什么東西重1千克，你也找到了嗎？你找到的是——舉高說，讓大家看得見。T：好給你感覺一下（給你個500克），現(xiàn)在你猜多重？（900克）因為——S：因為它比500克重。（以4人為一組，每個小組由組長負責(zé)，按順序每人掂一掂）2．說一說。（驗證）2．小結(jié)：師：通過看一看，掂一掂，稱一稱，你對我們今天學(xué)習(xí)的克和千克又有了哪些認識？ 生說：克小，千克大——1千克=1000克 3．介紹其他重量單位師：在生活中，我們知道表示物品有多重，可以用克和千克作單位，你知道還有其他的單位可以用嗎？（斤和公斤）生：1斤=500克，1公斤=1千克（點擊課件，出示小精靈介紹的話：在我們中國買東西時，還經(jīng)常用斤和公斤。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。師：這個物體的重量就是1千克。每組50枚硬幣，500克的精鹽兩袋，5—7個雪梨，1架以千克為單位的臺秤，1架以克為單位的臺秤，100克的小食品（豌豆脆），3種大小不同的糖果各1千克。2．感知1克讓學(xué)生把一枚二分硬幣放在手上，閉上眼睛輕輕的掂一掂，說說有什么感覺； 讓學(xué)生稱一枚二分硬幣，觀察指針變化；（沒什么變化，為什么？）讓學(xué)生秤50枚硬幣，觀察指針有什么變化?（50克）問學(xué)生1枚硬幣多少克？（1克）3．感受幾克先掂一掂一個作業(yè)本，估計有幾克，再稱一稱。學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但對質(zhì)量單位還缺乏認識。在設(shè)計時充分考慮到學(xué)生已建立的質(zhì)量觀念，讓學(xué)生通過猜一猜、掂一掂、比一比、拎一拎、稱一稱等實際活動，讓學(xué)生看一看、說一說、做一做，使學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí)。學(xué)生親自操作，在掂一掂、估一估活動中，建構(gòu)千克和克的質(zhì)量觀念。掌握1千克=1000克，并能進行簡單的換算。（板書課題：千克和克）四、掂一掂，認識千克掂一掂兩包鹽。找一找，1千克有哪些物體？例如：兩包鹽、五個蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國際上用g表示。方法。五、角和直角的初步認識?！肚Э?、克的認識》的教案3教學(xué)目標：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克（g）和千克（kg），初步建立1克和1千克的表象，知道1000克=1千克?？吮容^輕的物品用克作為質(zhì)量單位，比較重的物品用千克作為質(zhì)量單位。要使天平保持平衡，還可以再移動游標，最后砝碼的重量加上游標所指的數(shù)量就是物體的重量。學(xué)生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流。生活中常見的秤。讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實踐。學(xué)生動手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量。教學(xué)重難點：初步建立1千克的重量觀念。重量和長度一樣都需要有單位，你們知道哪些重量單位？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）講述：在稱一般的物品有多重時，常用“千克”做單位，今天我們就來和“千克”交個朋友。當場稱，看哪個小朋友猜得準。在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。板書課題。（）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。完成教材第88頁第3題。教學(xué)目標：知識與技能目標：認識質(zhì)量單位千克和克，會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。先讓學(xué)生說一說自己去或陪家長去買東西的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)