【正文】 先看大結(jié)構(gòu)，再看小筆畫。出示花朵，讓學(xué)生聞一聞，這個動作叫“聞”，在這里表示聽見嗎？ 生：不是，是用鼻子聞。出示圖，你在圖上看到了什么（一只鳥張大嘴叫）鳥兒張口叫，我們就在鳥字上加一張口，這個字念“鳴”，表示的意思就是（鳥叫）。我們看到這個字，就能想到小亭子。2．初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。４、學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。２、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。指名學(xué)生連線。（２）、出示“?！?，指名讀，注意糾正后鼻音。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，幻燈片，生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們中國古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。再者，教師努力做到指導(dǎo)到位。結(jié)合生活實(shí)際相機(jī)理解“誠實(shí)”與“虛偽”、“熱情”與“冷淡”，學(xué)生在語境中感知詞語的褒貶、了解詞語日常的用法，并且對課文的思想內(nèi)涵初步領(lǐng)悟得到，一舉幾得，提高了識字教學(xué)的效率。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)過程】：一、激趣導(dǎo)入1．游戲“聽聽口令反著做” 2．齊讀課題，板書課題。（2）會認(rèn)“虛、嬌”等生字，會寫“短、對”兩個生字。教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。（練讀，匯報讀）小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（多媒體課件出示去拼音的課文）自由讀課文。⑶指名讀課文：學(xué)生評議，正音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識字與寫字?？傊谧R字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準(zhǔn)字音。（自由練寫）師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。請按照你認(rèn)為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（字詞）第二組：句子小火車，快快開起來。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。師：你真會讀書。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請老師去作客。師：你們也動手寫起來吧，打開書先描一個，再認(rèn)真地寫一個，在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個小五星。星期天，他最喜歡的是去森林公園。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開始。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰愿意第一個來挑戰(zhàn)？指生讀小老師帶讀開火車讀（后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋果送給你）護(hù)牢錦鷹翔叢鸝靈嬉翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）第三關(guān)：讀課文找動物師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動物找出來，他們可想和你們交朋友了。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識它的名字嗎？誰愿意再來叫叫？開火車來叫叫他吧。第一句：我是你們的好朋友。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動物的美好愿望。2．初步了解會意字的特點(diǎn),學(xué)生主動識字的興趣較濃。四、教學(xué)生字。學(xué)生自學(xué)。在教學(xué)時，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。把你讀得最棒的一句讀跟旁邊的小伙伴聽，你認(rèn)為你的小伙伴讀得好的，給他豎個大拇指。這些調(diào)皮的生字娃娃跑到兒歌中去了，請同學(xué)們讀讀兒歌，看能不能把它們讀準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：識字、正確朗讀拍手歌教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，喜歡動物嗎？讓我們一同走進(jìn)奇妙的動物王國吧?。úシ庞捌﹦游锿鯂莻€奇妙的世界。會寫“叢、牢”兩個字。能力目標(biāo)：鞏固識字方法。大家一起向他們打個招呼吧?。R讀）屏幕上出現(xiàn)要認(rèn)的10個字：護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉。都讀好了嗎？能把你讀得最棒的一句展示給大家聽聽嗎？展示的過程中，重點(diǎn)知道“雄鷹翱翔在藍(lán)天”、“熊貓竹林在嬉戲”“黃鸝百靈唱不休”，前兩句通過看錄像理解。你知道了什么？動物的王國多美妙，小作者為動物編了拍手歌，我們也來編好嗎？老師最喜歡的是蝴蝶，蝴蝶常在花間飛來飛去，這是我編的一個句子。（1）說清楚誰在干什么。（打、拔、拍/跳、跑、踢）（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動作，并說說為什么都帶提手旁。（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。檢查兒歌朗讀情況。五、誦讀全文，檢測效果多種形式誦讀課文。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機(jī)。寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。師：今天，胡老師收到了一封信。讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。生齊讀橫幅三、朗讀師：讓我們跟著動物們走進(jìn)他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀）四、鞏固生字，情感升華動物們很高興，你們也很高興。護(hù)：寫好，戶字不要少一點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識10個生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）在剛才我們認(rèn)識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準(zhǔn)確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）二、情境識字：（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。同學(xué)們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演）師：大家的主意都不錯。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。了解幾組意思相反或相對的詞語。（板書課題）游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。四、拓