【正文】 黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。因?yàn)椋ǎ?，所以人們稱這棵松為“陪客松”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。知道為什么稱它為迎客松嗎？讀句子，完成填空。生回答。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)到這里我們就不難理解旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，寫下了的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”了。它對(duì)遠(yuǎn)去的游客說些什么？多么好客的送客松??！能把它的熱情讀出來嗎？練讀、指名讀?！保?）陪客松奇美A、再被迎客松熱情的迎上去之后，誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？ 出示：比喻句師:從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？（抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛?！?這句話運(yùn)用什么修辭手法？師：同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”。看到“郁郁蒼蒼”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能讀好這句嗎？ 還奇在哪里？生：奇在飽經(jīng)風(fēng)霜卻生命力強(qiáng)師：誰能說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞是什么意思？生：經(jīng)歷了許多艱難困苦?！苯裉熳屛覀?cè)俅芜M(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！看看黃山奇松到底“奇”在什么地方？（二）、導(dǎo)讀，感受奇松。：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？你們的想象力真豐富，誰能用“有的像……有的如同……有的仿佛……有的狀如……它們……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達(dá)出來嗎。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。nɡ）陡崖（dǒu t四、作業(yè)：抄寫詞語。[教學(xué)重、難點(diǎn)]體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是按照課文的寫作順序展開的，在教學(xué)三大名松的環(huán)節(jié)，我在想能不能分組來學(xué)習(xí)三大名松，然后小組選成員來匯報(bào)，給學(xué)生以更大的討論交流的空間。在教學(xué)中，我是這樣巧用插圖的：，仔細(xì)觀察他們的枝干，理解詞語“遒勁”“蟠曲”等詞語的意思。蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學(xué)過程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語言行之有效的方法。，要求學(xué)生找出兩個(gè)詞語，補(bǔ)充板書，并說說理由。把你的敬意融入到句子里讀一讀，好嗎？⑤“乃至”可以用哪個(gè)詞換一下？為什么迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了？⑥迎客松姿態(tài)奇特，生命力頑強(qiáng)，是我們哪種民族精神的象征？迎客松姿態(tài)奇異，是中華民族熱情好客的象征，生命力頑強(qiáng)是中華民族不屈不撓精神的象征。，抽生讀描寫迎客松的句子，從文中的語句可以看出迎客松奇在哪里？形態(tài)奇：①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來。教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：導(dǎo)語：同學(xué)們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個(gè)假期你都去過哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風(fēng)景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書并齊讀課題。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)讀準(zhǔn)讀通課文，掃除障礙，整體感知。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情?？?，陪客松多么熱情、友好，它展開寬大的臂膀?yàn)橛稳苏趽跹籽琢胰?，不厭其煩地陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光呢！他熱情地向游人介紹著：品送客松當(dāng)我們拾級(jí)而下，準(zhǔn)備離開黃山時(shí)，只見送客松向我們送來盈盈笑意。迎客松還奇在何處？“它有一叢青翠的枝干斜伸出去??”（看圖）你看迎客松的這叢枝干斜伸出去多像（好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎（賓客的到來）。你是自己組織語言說的。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 黃山奇松《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)通州區(qū)新壩小學(xué)沙桂芹教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。大家的表達(dá)各有不同。女生讀，將迎客松的熱情好客讀出來。看，送客松奇在何處？課本上是怎樣描述送客松奇特的姿態(tài)的？反饋評(píng)價(jià)。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。第二課時(shí)精讀品悟，積累內(nèi)化精妙的語言，體會(huì)作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！罢n件出示迎客松”②此處運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)大家伸出手臂，五洲四海的朋友來了，假如你是迎客松，你會(huì)說些什么？精神奇：（生命力旺盛）：①“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。所以迎客松走出了黃山，走出了安徽，來到了人民大會(huì)堂，矗立在人民大會(huì)堂會(huì)客廳的墻壁上。？想想一下黃山松的奇特姿態(tài)還有哪些？生想象練說。黃山絕勝處的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘小導(dǎo)游，條件是普通話標(biāo)準(zhǔn)，口才好，能把三大名松的特點(diǎn)說出來，有條件的同學(xué)請(qǐng)瀏覽下面這個(gè)網(wǎng)頁，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學(xué)生模仿書中的句式，看圖說話、寫話?？傊诓粩嗟胤此贾型晟谱约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。掌握詞語。）賓客（bīnɡ bīn）二、組詞。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪兒？句一：①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。（指名說）④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來嗎？（指名讀）小結(jié)：看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美?。┩瑢W(xué)們能通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）（2）陪客松：過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。③送客松好像在說什么?指名說④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？練讀送客松的句子。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它