【正文】 能破此關(guān)，一切都迎刃而解。漫畫(huà)是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映?？鋸堉幫锹?huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。漫畫(huà)的標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。因此，讓學(xué)生從漫畫(huà)中學(xué)得人生道理，不失為教育良策?！皬奶峁┑牟牧峡?，今年福建省的高考作文仍然注重對(duì)學(xué)生思辨能力的考察。【深度解析】[趨勢(shì)分析]材料作文，還是接下來(lái)的必然趨勢(shì)，變化的可能是材料的表現(xiàn)形式或表達(dá)方式。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。韋爾奇幾次暗示他離副總裁的位置和與之相匹配的百萬(wàn)年薪僅差一步之遙。她的成功讓所有人都為之喝彩。其實(shí)這些都不一定是他們現(xiàn)在所需要的，他們選擇了，就讓他們的生命負(fù)載了沉重。這整整用了兩年的時(shí)間。她頂烈日、冒酷暑當(dāng)街收廢報(bào)舊書(shū)，二十七歲的容顏因?yàn)檫^(guò)度操勞而不再靚麗。他追求的是自在快樂(lè)的生活。是啊，一個(gè)人，如果失去了內(nèi)心深處的靈魂，亦如顧城先生所說(shuō)的因?yàn)槭サ厍蛞Χ@得“自由”的流星一樣，終在天際隕落。”正是林清玄這種隊(duì)生活從容、淡泊的傳統(tǒng)觀念，使他的作品富有哲理與內(nèi)涵。何為本？我想，就是扎進(jìn)地層的“樹(shù)根”，我們內(nèi)心深處的“靈魂”。根據(jù)天津市心理咨詢(xún)網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止至2012年11月底，全市接受調(diào)查的全部失業(yè)人員中，%的人選擇的失業(yè)原因是“由于心理壓力過(guò)大，無(wú)法專(zhuān)注于自己的工作。不知屈原沉入汨羅江的那一剎那，是否想起自己應(yīng)專(zhuān)注的本是“求索”，而不是被路的“漫漫”而阻撓。例如：注意力、顧慮提煉隱含的限制。全國(guó)卷【題目】周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。本文開(kāi)篇就亮出觀點(diǎn)：每個(gè)中華兒女都應(yīng)該擇一座城圓家國(guó)夢(mèng)。擇一座城不是擁城自重，圓家國(guó)夢(mèng)不 是作秀矯情。屈平遭佞 臣陷害，慘遭流放，卻仍高聲吟唱“魂歸 止兮”，眷念楚國(guó)，心系懷王；孔丘致力 于復(fù)興周禮，約束言行，周游列國(guó)，縱使 不被賞識(shí)，也仍心懷天下。將以往遺棄 的傳統(tǒng)美德都重新?lián)炱?，共筑我們的?好社會(huì)！【高分解密】作為高三學(xué)生，在高考現(xiàn)場(chǎng)，能對(duì)國(guó)家社會(huì)存在的丑惡現(xiàn)象無(wú)情鞭撻，痛下針砭，十分可貴。但隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn) 步，我原以為無(wú)論如何都不會(huì)喪失的道德 底線卻正在遭遇踐踏。今朝看遍，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪，即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，心也一定要向著太陽(yáng)，如是，便有歲月 蔚然，一段風(fēng)流。風(fēng)，撩起我深埋在記憶里的片花，思緒在悠揚(yáng)的琴聲 里開(kāi)始憋著嘶啞的喉嚨歌唱，時(shí)而悲傷，但也有歡樂(lè)輕敲 舷窗。九十度的鞠躬已不似站在 師長(zhǎng)面前那般簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，“您好”“謝謝”“對(duì)不起”好像 更有些說(shuō)不清道不明的內(nèi)涵。在個(gè)人生活面前，在社會(huì)需要面前，在國(guó)家存亡面 前，保持敢自信、敢真我的生活態(tài)度，即使天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡，也不懼道阻且長(zhǎng)。如果沒(méi)有這般 性格，鄧稼先、朱光亞這些老前輩們就不會(huì)耗費(fèi)幾十年 的精力，為祖國(guó)去進(jìn)行一項(xiàng)科研，打破壟斷。和她同期的女演員，到現(xiàn)在都保 持著每年至少兩部劇的節(jié)奏，而她始終保持一年或兩年 一個(gè)作品的進(jìn)度。雖無(wú)法脫離考試分?jǐn)?shù)的框架桎梏，但一定程度上對(duì)人學(xué)本源的回歸。而這皆是根源于社會(huì)價(jià)值取向的單一化及教育體制機(jī)制的單一固化。且在施行高考體制的當(dāng)下，考試也的確乃是多數(shù)人進(jìn)入高校學(xué)校的唯一渠道。教育公平與分配正義的理念應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在當(dāng)前的教育活動(dòng)中。我們不能否認(rèn)沿?？忌呐俺删停苤朴诓煌貐^(qū)發(fā)展不均衡的影響，讓沿?？忌c西北內(nèi)陸的考生同臺(tái)競(jìng)技，無(wú)疑只會(huì)加劇教育資源分布不均和不同地域關(guān)系的緊張程度。這組漫畫(huà)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)，莫過(guò)于今年沿海地區(qū)高校招生名額向西北內(nèi)陸轉(zhuǎn)移而引發(fā)的史上最大的家長(zhǎng)維權(quán)活動(dòng)。有價(jià)值的生命貴在勇于坦然面對(duì)成敗得失，用成績(jī)高低論成敗未免太過(guò)狹隘了，更不是不成功便無(wú)用。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，表現(xiàn)力強(qiáng)。如此，便是“盡父母之德，行仁義之事。她的學(xué)生們回憶：“葉生生字跡雋秀工整，談吐溫和，氣度不凡。美國(guó)著名的“N+1”教育也近似如此。分?jǐn)?shù)啊分?jǐn)?shù)，你左右了我的喜怒哀樂(lè)，給我?guī)?lái)了沉甸甸的負(fù)擔(dān)，你說(shuō)我該拿你怎么辦??？如果分?jǐn)?shù)不是那么重要該有多好！讓教育如春風(fēng)拂面在中國(guó)這片廣博的土地上，匍匐著億萬(wàn)持筆靜心、渴望登上象牙塔的學(xué)生，與他們同樣摩拳擦掌的，還有他們的父母。我記得有一次單元測(cè)驗(yàn)，我破天荒只拿到了63分。考試卷上一個(gè)個(gè)鮮紅的大叉，就像一把把沾著殷紅鮮血的小刀，讓我痛苦不堪。我自問(wèn)我尚不是畸形兒，媽媽?zhuān)覟榇烁械綉c幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會(huì)好嗎?我們的明天，它會(huì)好嗎? 媽媽?zhuān)胰匀辉敢饪家粋€(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來(lái)回報(bào)你。記得初 二下學(xué)期期中考數(shù)學(xué)，120 分我考了 86 分，回家后告訴你你臉色立 變，不只是你，我爸他讓我跪下思過(guò)，我不跪他一個(gè)巴掌甩過(guò)來(lái)，我 一下趴到地上，那夜我跪了兩個(gè)小時(shí)，可是第二天老師告訴你說(shuō)少加 了我 30 分，加上我還是全年級(jí)第一，回到家你一把摟過(guò)我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分?jǐn)?shù)有波動(dòng)，孩子的待遇就 有波動(dòng)。每個(gè)人心里都有一把尺子。大家還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎？每到冬天她就半夜起來(lái)，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費(fèi)送給寒風(fēng)中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數(shù)年如一日，不曾間斷。我們常說(shuō)，要一把尺子量到底。考生也可以從局部來(lái)談，比如可以討論家長(zhǎng)對(duì)待孩子的完美主義要不要得，或者討論“恨鐵不成鋼”心理的利弊，家庭教育中懲罰式教育的是與非等等。俗話說(shuō)“分分，學(xué)生的命根”，每一位考生在成長(zhǎng)歲月里，沒(méi)有誰(shuí)能擺脫成績(jī)給自己帶來(lái)的甘甜和苦澀。想想真是很悲哀啊，全國(guó)卷，高中生了呀，還出如此簡(jiǎn)單的、毫無(wú)思考力的題目給他們作文，數(shù)百萬(wàn)的青年，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，共同探討的不過(guò)是分?jǐn)?shù)高低不是最重要的這種毫無(wú)思想光彩的話題，這個(gè)民族怎么會(huì)出思想家？怎么會(huì)有獨(dú)立人格？這樣膚淺的題目，就是拿來(lái)做中考題都顯得太過(guò)簡(jiǎn)單了，何況高考！有一個(gè)老師說(shuō)得好，古代的科舉考試至少還引導(dǎo)考者去讀四書(shū)五經(jīng)，可今年作文題要引導(dǎo)學(xué)生讀什么？我看什么也不用讀，憑點(diǎn)小聰明足矣！現(xiàn)在，上上下下都在耍小聰明，甚至還鼓勵(lì)大家耍小聰明，以致給高中生也出這種有點(diǎn)小聰明就會(huì)做的作文題，根本不關(guān)心他們讀了什么書(shū)、有何個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)，我有時(shí)想，在拉低民族智商的過(guò)程中，中國(guó)的作文教育真是起了極壞的作用！好的作文題應(yīng)該蘊(yùn)含思想深度的，在思力上也應(yīng)有無(wú)窮可能性的，至少?lài)?guó)家層面要有意做這種引導(dǎo)，而不是讓這些青年都去重復(fù)那些一目了然的公共結(jié)論，都去靠一些小小的思想甜點(diǎn)過(guò)日子，因?yàn)樽魑淖罱K的目的是要解放考生的想象力，享受漢語(yǔ)之美，進(jìn)而培養(yǎng)有獨(dú)立思想的現(xiàn)代人?！驹囶}評(píng)析】今年高考是回歸全國(guó)卷的第一年，考生參加的是全國(guó)課標(biāo)I卷的考試。因此，從這個(gè)角度講，這次作文給我們的最深印象是“很接地氣”。當(dāng)然，考生在表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，一定要注意表達(dá)的分寸和語(yǔ)言的得體，切莫因?yàn)樵馐苓^(guò)父母的嚴(yán)格要求，而使內(nèi)容走向極端。在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。而當(dāng)有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，頓時(shí)將一碗熱粥潑在大嫂的身上，而領(lǐng)粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營(yíng)：有人說(shuō)老漢不該撒野，也有人指責(zé)大嫂不該摻沙子。我們用它來(lái)衡量別人，更要時(shí)常度量自己。按通常意義，第一個(gè)小孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是很普通的學(xué) 生吧，可是全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里，悲喜交替，無(wú)處可逃。媽媽?zhuān)覠o(wú)法承受，這是我生命中無(wú)法 承受之重，你知道嗎? 我曾試著與你們溝通可是無(wú)效，我羨慕我的同桌李某某，他成績(jī)平平可是說(shuō)起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書(shū)里知道的大師和他們 的孩子。不過(guò)，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業(yè)了，好嗎?您永遠(yuǎn)的女兒：～2016 年 6 月 7 日于考場(chǎng)考試,讓我歡喜讓我憂又到六月考試季。我不明白：老師曾無(wú)數(shù)次告訴我們考試只是為了檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的情況，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，可是為什么分?jǐn)?shù)卻成了我們最大的負(fù)擔(dān)？分?jǐn)?shù)到底是什么？在家長(zhǎng)的眼里，它代表了榮譽(yù)、面子。老師同學(xué)或嚴(yán)厲，或驚異，或惋惜，或不屑的目光壓得我抬不起頭，恨不得找個(gè)地洞鉆了。臺(tái)灣“虎爸”的風(fēng)頭未過(guò)，“狼媽”的熱潮又起。比如對(duì)漫畫(huà)中拿了98分滿臉沮喪的孩子說(shuō)“你已經(jīng)很棒了，再多2分就十分完美。和她爭(zhēng)論問(wèn)題，她也是總是不急不徐，慢慢回答。”克爾凱郭爾般的教育，也會(huì)在家中徐行。發(fā)展等級(jí)因“論據(jù)充足”“文句有表現(xiàn)力”兩方面相當(dāng)突出記20分。我們的生命是不斷前進(jìn)上升的過(guò)程，這其中會(huì)有許多或大或小如意和不如意，可真正決定生命質(zhì)量的是我們以何種態(tài)度面對(duì)它，我們的社會(huì)用一種較為功利化的狀態(tài)影響了我們，也影響了學(xué)校、家長(zhǎng)的教育態(tài)度，我想我們更應(yīng)明確的是，學(xué)習(xí)并非只是為了讓我們披荊斬棘地去殺出一條血路，而最后卻在頭破血流中除了分?jǐn)?shù)和成績(jī)一無(wú)所獲，無(wú)從尋找自己的價(jià)值亦或低估了自身的力量。表面上看有能力考98分的考生無(wú)法獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，而僅僅只考61分的西北地區(qū)考生卻能輕松上名校是一種不合乎邏輯的行為，是違背教育資源分配公平的行為。因此，適當(dāng)?shù)亍罢疹櫋蔽鞅笨忌?，是我?guó)教育理念的一次提升和進(jìn)步。如此，方能有道德完善素質(zhì)良好的公民撐起共和國(guó)的大廈，推動(dòng)中國(guó)崛起！【2016高考同題筆會(huì)?一等獎(jiǎng)】回歸人學(xué)，淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)泉州五中 李泓滿分少年稍有失誤輒遭責(zé)罵，后進(jìn)兒童些微進(jìn)步即迎贊許，而進(jìn)退步間的衡量標(biāo)準(zhǔn)竟唯系于分?jǐn)?shù)，于如此轉(zhuǎn)折對(duì)比中不難看出簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)的功利化家庭教育的現(xiàn)實(shí)圖景，著實(shí)令人嗟嘆！孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，父母對(duì)孩子的愛(ài)是毋庸置疑的。由是，功利教育觀便有了其存在的現(xiàn)實(shí)土壤，且在現(xiàn)實(shí)趨動(dòng)下愈演愈烈。眾人皆追利而去，為求高校青睞而千萬(wàn)人同擠一獨(dú)木橋。盧梭提倡“自然主義”的教育觀，倡導(dǎo)遵循自然天性，讓孩子在教育中占主動(dòng)地位。有人說(shuō)她不務(wù)正業(yè)，可是在音樂(lè)節(jié)目 《跨界歌王》中，她每一次都帶來(lái)新的表演，讓人驚喜。如果他們 沒(méi)有這種自信、真我的愛(ài)國(guó)情懷，他們今日之貢獻(xiàn)，或 許不是獻(xiàn)于祖國(guó)，而是獻(xiàn)于當(dāng)時(shí)手段強(qiáng)硬的歐美國(guó)家。【高分解密】文章用黃鸝、綠草起興，引出人應(yīng)該有自信的品格的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)“敢自信、敢真我的性情”，大氣磅礴，不同凡響。人生，開(kāi)始兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；命運(yùn)，變得曲曲折折。分離是一種傷口撕裂的疼痛，但重逢帶來(lái)的慰藉恰 是對(duì)美好的追憶和對(duì)未來(lái)的無(wú)比憧憬?！靖叻纸饷堋课恼路置魅　霸率枪枢l(xiāng)明”為立意的核心，巧妙的是作者不作規(guī)范的議論，也不編寫(xiě)故事，而是運(yùn)用抒情散文這個(gè)文體，因情取材，以材彰情，形散神聚，把“故鄉(xiāng)”“回歸”這個(gè)古老的話題演繹得淋漓盡致。一打開(kāi)手機(jī)電腦，撲面而來(lái)的是滿滿的社會(huì)負(fù)能量，“魏則 西事件”“70碼飆車(chē)案”等一件又一件匪 夷所思、令人憤憤不平的所謂“新聞大事 件”進(jìn)入我們的視線。文