求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果用它鋸成一個(gè)最大的正方體，體積要比原來(lái)減少百分之幾？設(shè)計(jì)意圖：在初步理解和掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”的解題思路和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)達(dá)到強(qiáng)化和鞏固，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型問(wèn)題的解題應(yīng)變能力。12≈＝% 方法二：14247。14≈%）（2）實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾？（14247。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或（少）百分之幾”的問(wèn)題的解題方法。學(xué)生課堂氣氛不夠活躍，有的學(xué)生就是會(huì)也不舉手，在今后的教學(xué)中要多注意。提高學(xué)生的理解和分析能力。師：哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？生：3430=4（本）師：同意嗎？（同意）。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)松鼠妹妹，誰(shuí)來(lái)當(dāng)松鼠哥哥。4．教學(xué)例4。請(qǐng)同學(xué)們先擺表示小雪的12朵紅花，再擺出表示小磊的8朵紅花。（板書(shū)課題，生齊讀一遍課題）二、主動(dòng)探究，感悟新知。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小紅花等學(xué)具。板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)。蘋(píng)果比梨少5個(gè)，也就是說(shuō)（）。）該如何列算式？（127=5（個(gè)））師：現(xiàn)在求出來(lái)“少的部分”也是5個(gè)，剛才求“多的部分”也是5個(gè)。（能）現(xiàn)在小組先進(jìn)行討論，然后動(dòng)手分一分。師：同學(xué)們，你們可真聰明，提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”之間的聯(lián)系。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是源于生活的，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以比較兩個(gè)同學(xué)家遠(yuǎn)近的形式呈現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高練習(xí)的實(shí)效，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到同步發(fā)展。算式：2820=8（只）你能幫算式找到問(wèn)題嗎？課件出示：（1）、獅子比小鹿多幾只？（2）、獅子和小鹿一共有多幾只？（3）、小鹿比獅子少幾只？小貓釣魚(yú)。通過(guò)組織學(xué)生討論交流，使學(xué)生明確求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾與求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾都屬于求兩數(shù)相差多少的問(wèn)題。（板書(shū)課題）（3）、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決這個(gè)問(wèn)題吧。師：你們想做這個(gè)游戲嗎？學(xué)生活動(dòng)，邊比邊說(shuō)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的含義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。師：在這間教室里，老師比同學(xué)少。生：我抓了12個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們看（課件演示猴子抓糖），誰(shuí)想和小猴子比一比？派代表上前去抓糖。（6）、師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問(wèn)題？生：猴子比同學(xué)多抓了幾顆？師：怎樣列式？看著問(wèn)題和列的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，匯報(bào)。”白兔說(shuō)：“我采了33個(gè)蘑菇。課件出示：女同學(xué)家離學(xué)校90米，男同學(xué)家離學(xué)校95米。通過(guò)擺一擺、分一分、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（課件出示，師邊演示邊說(shuō)）第一排先擺聰聰?shù)奶O(píng)果，第二排擺明明的草莓，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓，又一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓，再一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓…… 擺完了嗎？（擺完了）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣多）（下標(biāo)大括號(hào)、同樣多）師：明明這里還藏了兩個(gè)草莓（課件出示），現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？（誰(shuí)多？誰(shuí)少？區(qū)分：虛線(xiàn)隔開(kāi)）誰(shuí)比誰(shuí)多？多幾個(gè)？誰(shuí)比誰(shuí)少？少幾個(gè)？師小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，很容易就能看出同樣多，誰(shuí)多？誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類(lèi)問(wèn)題，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）” 板書(shū)課題（生書(shū)空、齊讀）（二）新授知道什么師：大家喜歡玩兒?jiǎn)幔浚ㄏ矚g）今天老師就帶領(lǐng)大家去公園玩一玩，（出示課件）看他們?cè)谕媸裁?？從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）怎樣解答（提問(wèn)題）師：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請(qǐng)坐。評(píng)比的是速度，看看那一組擺得又快又好！擺好后用坐姿告訴老師，明白擺的要求了嗎？開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[一擺吧！師： xx組他們已經(jīng)擺好了，他們用坐姿告訴了老師。（減法）你能列算式嗎？ 生：127=5（個(gè)）（用大數(shù)減去小數(shù)）師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？為什么要用127=5（個(gè)）？（因?yàn)閱?wèn)題要求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”就必須從小華的12個(gè)里面去掉同樣多的7個(gè)，所以得出多的部分就是5個(gè)。方法是：大數(shù)—小數(shù)（課件、板書(shū)：減法 大數(shù)—小數(shù)）三、課間律動(dòng)（）為了讓同學(xué)們更好地記住這類(lèi)問(wèn)題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（兩數(shù)比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾（少幾）就知道。師：哪位同學(xué)愿意愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？生：159=6（只）口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。師先拍3下,要求學(xué)生拍的和老師同樣多；師再拍3下，要求學(xué)生拍的多3下。（小雪比小磊多得幾朵紅花？）（2）思考：這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)跟誰(shuí)比嗎？（小雪跟小磊比）誰(shuí)多？誰(shuí)少（小雪多、小磊少。（課件演示：“同樣多的部分”，“多的部分”）（5）列式計(jì)算。三、反饋練習(xí)、加深理解。（課件圖）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)女孩，誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)男孩？請(qǐng)他們把各自說(shuō)的話(huà)，讀一遍。五、作業(yè)：課本74頁(yè)的第2題。數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系、
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