【正文】 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都堅(jiān)持練功。沉香的`媽媽是個(gè)美麗的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山下。古時(shí)候，有個(gè)還子叫沉香，一向跟著爸爸過(guò)日子。幾年過(guò)去了，沉香15歲了，他他救母心切，吃吃盡了苦頭，感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他舉起仙人給他的神斧，奮力把大山劈開了，沉香的媽媽被救出了。沉香救母讀后感2從小到大，我聽過(guò)媽媽講過(guò)許多的故事，也看過(guò)許多故事書，但是給我印象最深的是《沉香救母》《沉香救母》，有個(gè)孩子叫沉香。就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)來(lái)孝敬父母，比如說(shuō)爸媽下班回家了，我就能夠給他們倒杯茶，捶捶背。常常累得腰酸背疼，但是他一點(diǎn)兒也不在乎。夢(mèng)的啟迪，愛的追求，使他堅(jiān)定的踏上這條千難萬(wàn)險(xiǎn)的尋母之路，以往多少次面臨生死關(guān)頭，以往多少次不斷的磨練。沉香為了救媽媽，吃了這多苦。沉香小的時(shí)候沒(méi)有媽媽，一向跟著爸爸過(guò)日子。我更深深地感受到，在生活中遭遇困難的時(shí)候，不能氣餒，就應(yīng)向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去應(yīng)對(duì)，去克服。這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”?！蔽覛夂艉舻乇悴怀粤??！秾毶彑簟分v述了一個(gè)叫沉香的孩子，為了救出被壓在華山腳下的媽媽，歷盡了磨難，最終，救出自己的母親。你們想一想，這讓他們?cè)趺闯惺苎?！在這個(gè)故事中使我懂得了很多，我覺得，沉香那種劈山救母的精神令人敬佩，雖然我不能像他那樣偉大，但是，我以后一定會(huì)去盡力孝敬父母的。見到一齊玩的小朋友都有媽媽，沉香就回家問(wèn)爸爸：“我怎樣沒(méi)有媽媽呢”爸爸告訴他：“你不是沒(méi)有媽媽，你媽媽被二郎神壓在了華山的腳下......”。于沉香告別了爸爸，上山拜師學(xué)藝。星期天，我要幫忙爸爸媽媽做自己能做的事情，比如：整理衣服、掃地等等。我覺得沉香很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，而且不怕吃苦，他為了把母親救出來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，起早貪黑地習(xí)武練功，累得腰酸背疼還在練習(xí)，堅(jiān)持就是是勝利，最后練就了一身高強(qiáng)的武藝。有一天，沉香問(wèn)爸爸：“我怎么沒(méi)有媽媽呢?”爸爸說(shuō)：“你媽媽是個(gè)美麗、善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在華山腳下。在救母途中，他吃盡了千辛萬(wàn)苦。沉香向著華山的路上走去。看著課文的題目，我被它那奇特的命題深深地吸引住了。對(duì)于讀后感來(lái)講，其實(shí)最重要的就是感字，所以，這個(gè)感字能帶給你如何的想法，就要看你對(duì)這本書的了解程度以及受影響的程度。所以，讀后感開文就要把這些亮出來(lái)。吃完飯洗了澡，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你趴在床上，我給你踩踩背，讓您的腰舒服舒服。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。故事中的`天界至寶寶蓮燈，僅有用真心才能點(diǎn)燃?？赐赀@本書我感受很多很多，沉香的孝心，他為了母親，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。最終，沉香救得了他母親。沉香飛身來(lái)到二郎廟，向二郎神苦苦哀求。母親。我也佩服至極。這告訴我們，只有品德高尚的人才能獲得天地間的敬畏，也只有用真心、至誠(chéng)、無(wú)私的愛才能無(wú)往不勝。沉香那種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的精神深深地打動(dòng)了我。在沉香救母的過(guò)程中，二郎神一直追殺他，阻撓他救母親，正因?yàn)槌料阌袥Q心、信心和耐心，所以克服了重重困難，取得勝利。當(dāng)時(shí)我在吃飯，并沒(méi)有做出很大的反應(yīng)。不久，沉香為了救出壓在華山下的媽媽，就上山拜師學(xué)藝去了。我想，我今年也10歲了，不能像以前那樣老是在家里發(fā)脾氣。讀了這篇課文我知道了一個(gè)道理，每個(gè)人都有媽媽，如果沒(méi)有媽媽是件悲傷的事。他們的回答，使我更深的認(rèn)識(shí)了二年級(jí)孩子的認(rèn)知能力?！冻料憔饶浮方虒W(xué)反思14我在教《沉香救母》一課時(shí)，根據(jù)教案，我讓學(xué)生自由讀完第三自然段：爸爸看出了兒子的心思，便說(shuō)：“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”沉香看著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭?！薄俺料悴辉诤跻宦飞先甜嚢ゐI，餐風(fēng)飲露。”“沉香不在乎腳上那么多的血泡，身上那么多的血痕?！蓖瑫r(shí)，課文彩圖是文本主旨的形象直觀地再現(xiàn)。”——學(xué)生以心靈詮釋著文本，再造著文本，并且從文本中獲得了充分的情感體驗(yàn)，此時(shí)讓積蓄情感得以升華，提煉深刻的內(nèi)涵已經(jīng)是水到渠成的事了。又過(guò)了一會(huì)兒，“沉香”又著急的問(wèn)：“爸爸，人家都有媽媽，為什么我沒(méi)有？我到底有沒(méi)有媽媽，您告訴我呀！”“爸爸”無(wú)奈地?fù)u搖頭，終于講出了真相。所以，在教學(xué)中，要巧妙的創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)想象、角色扮演，立足語(yǔ)言訓(xùn)練，從而促使學(xué)生進(jìn)入文本，感悟品讀，提高教學(xué)效果。教學(xué)時(shí)，我將重點(diǎn)放在如何使學(xué)生將外在的形象內(nèi)化為情感，感受語(yǔ)言文字的美。學(xué)生一邊朗讀一邊想像，有些孩子回想到了《青蛙看?！分袌?jiān)持不懈的小青蛙，想到了《大禹治水》中不辭辛勞，走遍千山萬(wàn)水的大禹，他們想到了“跋山涉水、翻山越嶺、山高路陡”等詞語(yǔ)。在教學(xué)最后一段時(shí)，我做了這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)，問(wèn)：“沉香和媽媽見面了，他會(huì)說(shuō)些什么?心情如何?”學(xué)生回答：“沉香心情很激動(dòng)，他說(shuō)：‘媽媽，我終于見到您了。教學(xué)最后讓學(xué)生發(fā)揮想象，當(dāng)沉香與其母親相見后會(huì)說(shuō)些什么？同桌合作演一演說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生又從文本中脫離出來(lái)了。第二小節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，我讓孩子們自學(xué)，把自己當(dāng)成是沉香，一邊讀，一邊想象路途的艱辛，并且找出描寫沉香辛苦的詞句，想一想為什么說(shuō)他辛苦？孩子們通過(guò)自己朗讀品味，通過(guò)角色換位，通過(guò)小組交流，找到了描寫沉香辛苦的詞句，并且在理解的基礎(chǔ)上，用自己的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)沉香的敬佩。本堂課老師牽著學(xué)生走的痕跡比較重，課堂生成不夠豐實(shí)。在第四段教學(xué)中也是采用以讀代講的辦法，老師的作用是重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生想象沉香經(jīng)歷了怎樣的艱辛，又如何日思夜想媽媽的，通過(guò)配樂(lè)讀，老師引讀的方法加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練。用心體會(huì)沉香的品質(zhì)。媽媽，您在山下一定吃了很多苦，好媽媽，咱們現(xiàn)在一起回家，以后我們要天天在一起！”這段訓(xùn)練同時(shí)也讓我看到了孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能知人間冷暖了。這些成語(yǔ)不僅概括了句子的意思，也讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)積累了更多的詞語(yǔ)。媽媽，您在山下一定吃了很多苦，身體很虛弱了吧。同時(shí)，圖文對(duì)照，生動(dòng)形象，如何通過(guò)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生深切體會(huì)父愛子、子念母的人間真情呢？我在教《沉香救母》一課時(shí)，根據(jù)教案，我讓學(xué)生自由讀完第三自然段：爸爸看出了兒子的心思，便說(shuō)：“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”沉香看著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭。”“他也不在乎路上遇到的各種各樣的危險(xiǎn)。所以對(duì)于故事情節(jié)來(lái)說(shuō)，孩子并不陌生。’”學(xué)生又從文本中脫離出來(lái)了。如何讓學(xué)生將外在的形象內(nèi)化為情感，感受語(yǔ)言文字的情呢？在學(xué)習(xí)到課文《沉香救母》第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志，我緊扣“不在乎”作為文眼，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，沉香為了救出媽媽，他“一點(diǎn)都不在乎”什么？以這個(gè)為切入口，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，重點(diǎn)抓住“不知——————也不知——————，充饑、捧、磨出一個(gè)個(gè)血泡、劃下一道道血痕”這些字詞加大學(xué)生與文本對(duì)話的力度，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，再通過(guò)交流進(jìn)一步全面提升對(duì)文本的感悟。“沉香不在乎長(zhǎng)途地爬山涉水。于是這時(shí)，我把自己設(shè)計(jì)成“媽媽”，拉著學(xué)生的手說(shuō)：“我的孩子，媽媽可見到你了！”學(xué)生十分激動(dòng)，望著我的眼睛動(dòng)情地說(shuō)道：“媽媽，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我們?cè)僖膊环珠_了！”可見，在設(shè)計(jì)時(shí)不但要把自己溶入角色，也要把學(xué)生設(shè)計(jì)入角色，以情感情情更濃，課堂上學(xué)生才會(huì)說(shuō)出動(dòng)情的話語(yǔ)，才會(huì)出現(xiàn)感人的場(chǎng)面。所以課的開始學(xué)生特別容易興奮激動(dòng),在這種情況下我就以《寶蓮燈》中學(xué)生非常熟悉的《我的全部》這首歌為導(dǎo)入，讓學(xué)生傾聽這首感人的曲子，并抓住歌詞中的“我是娘的全部。”……學(xué)生以心靈詮釋著文本，再造著文本，并且從文本中獲得了充分的情感體驗(yàn)，此時(shí)讓積蓄情感得以升華，提煉深刻的內(nèi)涵已經(jīng)是水到渠成的事了。讀完后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，不知是這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的太過(guò)籠統(tǒng)還是要求過(guò)高了，學(xué)生的回答不盡如意，就在這時(shí)，有學(xué)生站起來(lái)回答：“沉香才8歲，為什么他的爸爸是蒼老的爸爸？”應(yīng)該說(shuō)他的回答滑離了所提問(wèn)題的軌道，可就是他的回答改變了我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。好媽媽，讓我背你回家吧！”說(shuō)完，沉香就蹲下來(lái)讓媽媽趴在自己的身上。他們還在想象中看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻嶺間、在荊棘叢生的荒野里沉香那瘦小的身影。本堂課也有不足之處，表現(xiàn)在課堂評(píng)價(jià)方面，深感教師的評(píng)價(jià)多，學(xué)生互評(píng)自評(píng)少。課結(jié)束了，趁熱打鐵進(jìn)行反思，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面重點(diǎn)想突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”，并在以下方面做幾點(diǎn)嘗試：加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué)。體味語(yǔ)言的39。生字教學(xué)內(nèi)容少。接著，在交流的基礎(chǔ)上，我用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境：沉香啊，你不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗，你辛苦不辛苦?。亢⒆觽兏嬖V我不辛苦，我又問(wèn)：沉香啊，你為什么不感到辛苦？孩子們說(shuō)：因?yàn)槲乙葖寢?。學(xué)生演完后我拉著一名學(xué)生的手說(shuō)：“我的孩子，媽媽終于見到你了！”這個(gè)學(xué)生十分激動(dòng)，望著我的眼睛動(dòng)情地說(shuō)道：“媽媽，我非常想您??！今后，我們一家再也不分開了！”教學(xué)中把自己溶入角色，把學(xué)生溶入角色，師生一起演一演，想象母子團(tuán)聚時(shí)的感人情景，體會(huì)母子團(tuán)聚的欣喜和不易?！睂W(xué)生又從文本中脫離出來(lái)了。他們看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻嶺間、在荊棘叢生的荒野里沉香那瘦小的身影。在本課的教學(xué)中，我抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生由表及里地體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)，感悟沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦習(xí)武的精神?！冻料憔饶浮方虒W(xué)反思11上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然問(wèn)我：“‘再三’是什么意思？”其他的學(xué)生就有馬上拿出字典翻找的，但是他們很快就迷惑了，因?yàn)樽值渖系慕忉屗麄儾⒉焕斫狻＝?jīng)過(guò)了這兩個(gè)同學(xué)的表演，其他同學(xué)馬上對(duì)“再三”這個(gè)詞語(yǔ)有了深刻的印象，他們也體會(huì)了這個(gè)詞的意思。于是，我把學(xué)生的這些情感凝聚成一個(gè)噴涌點(diǎn)：“小朋友，沉香當(dāng)時(shí)還只不過(guò)15歲，面對(duì)這么多的困難，這么多的危險(xiǎn)，老師想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且還“一點(diǎn)都不在乎”，從這里，你感受到了什么？”學(xué)生的回答又一次掀起了課堂的高潮，正所謂“紙上得來(lái)終覺淺，心中悟出始知深。如沉香“緊握拳頭”、“緊蹙雙眉”是沉香立志救母的`外現(xiàn)?！薄八膊辉诤趼飞嫌龅降母鞣N各樣的危險(xiǎn)?！薄俺料悴辉诤跄_上那么多的血泡，身上那么多的血痕。讀完后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，不知是這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的太過(guò)籠統(tǒng)還是要求過(guò)高了，學(xué)生的回答不盡如意，就在這時(shí)，吳正濤站起來(lái)回答：“沉香才8歲，為什么他的爸爸是蒼老的爸爸？”，可就是他的回答改變了我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲蚁氲搅搜Ψǜ蠋煹恼n，想到了他富有特色的讀中悟，悟中讀，我何不讓學(xué)生根據(jù)字詞來(lái)體會(huì)呢？我懷著嘗試的忐忑心情，讓學(xué)生先回答了吳正濤的問(wèn)題，有學(xué)生說(shuō)因?yàn)槌料阋恢备职诌^(guò)日子，爸爸很操勞，所以蒼老了，也有學(xué)生說(shuō)爸爸常常思念媽媽，心里很難過(guò)才會(huì)這樣的……學(xué)生的回答消除了我的惶恐，我就請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“默默”一詞說(shuō)說(shuō)自己的理解，還讓學(xué)生談了對(duì)“攥緊”一詞的體會(huì)，學(xué)生說(shuō)的頭頭是道，跟剛才的沉悶判若兩回事。我還知道了沉香為了解救母親，不管是寒冬臘月，盛夏酷暑他都早起晚睡。應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)來(lái)孝敬父母，比如說(shuō)爸媽下班回家了，我就可以給他們倒杯茶，捶捶背。不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。吃完飯洗了澡，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你趴在床上，我給你踩踩背，讓您的腰舒服舒服。這本書主要講述的是，天上的三圣母握有鎮(zhèn)山之寶“寶蓮燈”。我深深地感受到，我們?cè)谏钪性庥隼щy的時(shí)候，不能氣餒，應(yīng)該向沉香學(xué)習(xí)勇敢地去面對(duì)，去克服?！冻料憔饶浮纷x后感4在看了神話《沉香救母》的故事后，我被沉香的孝心深深感動(dòng)，鼓勵(lì)著。仔細(xì)想想，真的決心非常的大，那么一座大山壓在了她的身上。他在尋找斧子過(guò)程中，歷盡艱辛，他找果子充饑，飲露泉最終尋得斧頭。誰(shuí)知二郎神鐵石心腸，不但不肯放出三娘，反而舞起三尖兩刃刀，要向沉香下手。《沉香救母》讀后感6這本書中我最喜歡沉