【正文】 。（1）46%（2）（3）137%，并派代表陳述答案及理由。137%46%（1）六（2）班的男生人數占全班人數的（）。（√）（2）面粉的質量是46%千克。（2）匯報百分數的讀法。，認識百分數。(1)具體數量。（6分鐘）。、辨析，認準百分數。上完這一節(jié)課后，我覺得學生對這一節(jié)資料掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：就應多給學生一些寫百分數的機會。百分數是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數，但對百分數卻并非一無所知。如中國十五期間保持一百分之七的經濟增速，一根光纜長一百分之八十一米。%…這樣的分數叫做百分數，百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。90%表示什么呢？表示淘氣的進球數占罰球總數的90%，這里的三個百分數都表示的是他們各自進球數占罰球總數的百分之幾。教學重點：百分數的意義、讀法和寫法 教學難點：百分數與分數的聯(lián)系和區(qū)別 教學過程一、創(chuàng)設情境提出問題初次探究同學們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動人心的時刻是什么時候嗎？大家可能會想到點球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個關于罰點球的問題想請大家?guī)兔?。能圍繞數學問題開展初步的討論活動，能比較清楚的表達自己的意見，認真傾聽他人的發(fā)言，具備了初步的數學交流能力。本課的教學也是學生進一步學習分數、百分數、小數互化及百分數應用題的的重要基礎。（）四、介紹數學小知識（教材第83頁“你知道嗎？”）學生自由閱讀，讀了以后和同桌說說你知道了什么？五、課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？你能用我們這節(jié)課學習的百分數知識來評價自己在課中的表現嗎？回家后再看看其他的百分數表示誰是誰的百分之幾？希望大家在今后的學習和工作中更加努力、更加勤奮，取得更好的成果。（2）23／100米相當于46／100米的50／100。(3)引導學生歸納總結百分數的讀法和寫法。①生嘗試讀百分數。(板書)加深理解課件出示。問：你知道這些數叫什么數嗎？學生討論后，教師明確：像上面這樣的數，如14%、%、120%??叫做百分數。（1）學生展示自己找到的生活中的百分數，說說是從哪里找到的？把自己找到的百分數舉起來，大家互相看一看，你有什么感受？（2）四人小組交流討論，說說這些百分數可能表示什么意思？（投影展示）導入新課。掌握百分數的讀、寫法。為學生的探索發(fā)現起到了積極引導的作用。教師在引導組織學生學習百分數時，應跳出教材、課堂這個狹小的空間，發(fā)動學生去尋找生活中的百分數。教師歸納總結。生3：百分數的分子可以是整數，也可以是小數；而分數的分子只能是0除外的自然數。自學完成后，小組同學交流，有關百分數的讀、寫法，有哪些要注意的地方。（學生練習說。二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程一、情趣引入提出問題：同學們，老師給大家?guī)硪唤M圖片，圖片上的這些數你認識嗎？像上面這樣的數，如14%、%、120%......叫做百分數。（二）學生分析學生在本單元學習之前已經具有一定的經驗，能夠初步使用對比、轉化、遷移、舉例、畫圖等方法進行學習。學生從課內外不同渠道獲得的信息，使得學生在進入課堂前對百分數的讀法、寫法甚至意義等內容已有所了解，有把小數、分數互相轉化的經驗，這些知識和經驗為本單元的自主學習、合作學習提供了可能。：你還在什么地方見過上面這樣的數？：白酒瓶上的百分數45%、%、衣服標簽上的85%......同學們真了不起，找到了這么多百分數，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！在生活中有這么多的百分數，那么今天我們就來學習百分數的知識。），學生說明各個百分數表示的意義，并觀察羊毛、錦綸成份之間的關系，以及里料成分聚酯纖維100%所表示的含義。：書寫百分數時，要先寫分子，再寫百分號（%）。百分數的分母固定是100，而且有%；而分數的分母可以是除了0以外的任何自然數，有分數線。達標檢測遷移應用117讀一讀下面的百分數17%45%99%100%%%%%140%300%寫出下列的百分數百分之四十八百分之六點三五百分之一百分之二十八百分之零點五百分之五十 百分之二十九百分之一百二十五 百分之一百百分之十判斷一噸水泥用去了20%噸?，F實中豐富鮮活的素材和學生無窮的潛力，使“單純從書本中學數學”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數學”。第二篇：百分數的意義和讀寫法教學設計百分數的意義和讀寫法教學設計課前激趣：大屏幕上有四個數，你認識它們嗎？（指名讀 —— 問：是什么數）這節(jié)課我們來研究一下“百分數的意義和寫法”一、創(chuàng)境導入師：同學們，昨天老師在超市轉了一圈，想買一瓶鮮橙汁，看見了這樣兩瓶（逐一出示），如果是你，你會選購哪瓶呢？為什么？下面老師提供給你一些信息，你再來選擇一下？（準備課件：“鮮橙汁”）指名回答。明確分數與與百分數的聯(lián)系和區(qū)別。看來同學們對百分數都有自己的理解，那百分數究竟表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數？它該怎樣讀寫？和我們學過的分數之間又有什么區(qū)別？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的數學課堂——百分數的意義和讀寫法（板書課題）。結合課件信息，說一說每個百分數的意義。組織學生說一說王老師所收集的百分數及其所表示的具體含義。(14％、％、120％)②及時練習：開火車讀出下列百分數。①讀法：百分數的讀法和分數基本相同。問：百分數和我們學過的哪種數比較相似？(分數)百分數