【正文】 鑒此，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。同時由于流動頻率快，不利于學(xué)生知識的連貫和一致，招致學(xué)生家長的不滿。2）抓好繼續(xù)教育工作，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。凡是參加各級各類培訓(xùn)的教師，學(xué)校按規(guī)定報銷有關(guān)費(fèi)用。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。近年來，有3名教師取得了本科學(xué)歷。近年來，學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作，依規(guī)兌現(xiàn)獎懲，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性。三、近年來在教師隊伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)（一）堅持正面教育，營造人才隊伍成長環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)及管理工作加強(qiáng)師德教育，提高教師隊伍的師德水平。我校坐落在石鼓區(qū)同興路46號衡化家屬區(qū)內(nèi)，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通不夠便利。同年8月，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署，南云小學(xué)、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。第五篇：教師隊伍情況調(diào)研報告石鼓區(qū)同興明德小學(xué)教師隊伍情況調(diào)研報告根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。教育主管部門要建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記制度，跟蹤考核、動態(tài)管理，并為骨干教師外出學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐、資料信息以及科研方面給予必要的支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，城鄉(xiāng)結(jié)對子，建立對口支援關(guān)系。其他教師第一學(xué)歷均為電大、教育學(xué)院、中師或是接班人員。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，而實(shí)際水平較低。中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)偏低教師隊伍老齡化日趨明顯，嚴(yán)重影響教師隊伍整體素質(zhì)提高。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。教師數(shù)量嚴(yán)重不足，不能滿足教學(xué)需求。另外，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科，對專業(yè)教師的需求也有所增加，還有小學(xué)五年制向六年制過渡等，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。全縣共有省級骨干教師103人，市級骨干教師448人，縣級骨干教師385人。要加強(qiáng)對臨時代課教師的管理。要加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的檢查監(jiān)督，把參加培訓(xùn)與教師實(shí)際利益掛鉤，在教師考核、職稱評聘、職務(wù)晉升、表彰獎勵中，對參加培訓(xùn)表現(xiàn)突出的優(yōu)先考慮，同時要對學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師提出限期達(dá)標(biāo)的要求。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn)；要實(shí)行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當(dāng)前教師隊伍在年齡、性別、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。二是正規(guī)師范類院校的畢業(yè)生少。他們沒有接受過正規(guī)的師范教育，學(xué)歷層次低，很難勝任教學(xué)工作，更難適應(yīng)課程改革等教育發(fā)展的需求，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學(xué)生不喜歡、家長不滿意、社會不認(rèn)可。教師隊伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。因?yàn)槟贻p人引不進(jìn)，進(jìn)去之后又留不住，只有一些當(dāng)?shù)氐拿褶D(zhuǎn)公教師能長期扎根在農(nóng)村。目前尚有206人2008年底已到齡正在辦理退休手續(xù)，我市實(shí)際已缺編520人?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部、財政部和國家編制辦于2001年聯(lián)合制定的。全市中小學(xué)教師中，小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率100%，專科以上學(xué)歷100%；初中專任教師學(xué)歷合格率94%，%；普通高中專任教師學(xué)歷合格率88%。與其他片區(qū)相比，教師在作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、裝備管理等工作中，要更多的時間與精力。這樣，每年交流教師要在適應(yīng)新工作環(huán)境上花費(fèi)功夫，同時學(xué)校也要在交流教師的培訓(xùn)上花大量的時間、人力。交流教師中有很多優(yōu)秀教師，但也存在以下情況：優(yōu)秀的老師經(jīng)過區(qū)直屬學(xué)校篩選后，到**中心學(xué)校的就所剩不多了。加強(qiáng)管理。在一定程度上，交流、調(diào)劑教師的整體素質(zhì)直接影響了片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。如：三中，交流出的都是最優(yōu)秀教師，外出的6人中區(qū)示范教師5人，區(qū)級名師5人（其中2人屬新報批）。**中心學(xué)校所轄學(xué)校整體呈現(xiàn)年青教師緊缺，教師隊伍年青人的活力注入不夠的狀況。同時，因?yàn)榻處煂?shí)際缺口較大的情況帶來教育教學(xué)各方面負(fù)面效果。從年齡結(jié)構(gòu)看，小學(xué)部30歲以下教師11人，%，31歲至35歲教師12人，%，36歲至40歲教師65人，%，41歲至45歲教師56人，%，46歲至50歲教師79人，%，51以上教師94人， %。（2）中小學(xué)教師教齡津貼問題?國務(wù)院工資制度改革小組、勞動人事部關(guān)于?高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、中小學(xué)教職工工資制度改革問題?的通知?（勞人薪?1985?40號）規(guī)定“教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)：教齡滿五年不滿十年的，每月3元；滿十年不滿十五年的，每月五元；滿十五年不滿二十年的，每月七元；滿二十年以上的，每月十元。國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)?人力資源和社會保障部、財政部?關(guān)于調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員離休費(fèi)三個實(shí)施方案?的通知?（?2016?62號）文件，目前沒有調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)。（五）其他建議與對策建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，城鄉(xiāng)結(jié)對子，建立對口支援關(guān)系。如果按班級數(shù)計算，小學(xué)每班配備3名教職工的折算標(biāo)準(zhǔn)，初中每班配備5名教職工的折算標(biāo)準(zhǔn)，基本符合我縣的狀況。（三）鄉(xiāng)村中小學(xué)實(shí)行編制動態(tài)管理及加強(qiáng)編制管理的意見和建議我縣鄉(xiāng)村小學(xué)缺人問題主要是編制標(biāo)準(zhǔn)低和班額小兩方面因素造成的。80%的鄉(xiāng)村中學(xué)沒有專業(yè)英語教師，鄉(xiāng)村小學(xué)沒有一人是專業(yè)英語教師?！懊褶D(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”，隊伍缺乏生機(jī)活力。即使在一些鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中學(xué)，教師不配套的現(xiàn)象也比較普遍，一個專業(yè)畢業(yè)的教師教兩個不相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)象并不少見。教師隊伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。根據(jù)小學(xué)現(xiàn)開課程情況，按標(biāo)準(zhǔn)配備教師無法保質(zhì)完成。從年齡結(jié)構(gòu)看，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師35歲以下的1135人，%，35歲至45歲的2069人，%，46歲至55歲的1019人，%，56歲以上的526人，%（均含教學(xué)點(diǎn)）。省核定我縣鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制數(shù)為6045人，尚缺編1296人。另外，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科，對專業(yè)教師的需求也有所增加，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化。鄉(xiāng)村師資隊伍嚴(yán)重老化，越是邊遠(yuǎn)學(xué)校鄉(xiāng)村教師老齡化就越嚴(yán)重。被調(diào)研的村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)的一、二年級均長期實(shí)行包班教學(xué)，包班教師只教小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，其它課程從來不教。年齡偏大并沒有體現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，卻更多地表現(xiàn)出對教育改革的淡漠、知識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑。一是專業(yè)教師少。層層拔高使用導(dǎo)致教師隊伍的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)整體下降。從調(diào)查的情況看，目前鄉(xiāng)村中小學(xué)布局調(diào)整已到了極限，受走讀半徑限制小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）仍然比較多，分布較分散，班額較小。從2009年開始，已經(jīng)為鄉(xiāng)村初中招聘了7年“特崗教師”，今后初中、小學(xué)、幼兒園招聘“特崗教師”的比例是否為2:5:3。二、鄉(xiāng)村教師待遇水平情況（一）教師工資情況工資、績效工資、鄉(xiāng)村工作人員補(bǔ)貼落實(shí)情況 根據(jù)?國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部、財政部?關(guān)于調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員離退休費(fèi)三個實(shí)施方案?的通知?（國辦發(fā)?2015?3號）和?河南省人力資源和社會保障廳、河南省財政廳?關(guān)于實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼的實(shí)施意見??（豫人社?2015?31號）文件精神，新的工資標(biāo)準(zhǔn)從11月份執(zhí)行。教師的養(yǎng)老保險金已輸機(jī)完成，養(yǎng)老保險金繳納已從2016年11月份開始執(zhí)行。二〇一七年十一月二十日第二篇：中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)研報告一、基本情況2015春季學(xué)期，**街道中心學(xué)校所轄范圍內(nèi)共有中小學(xué)11個校區(qū)（小學(xué)8個，初級中學(xué)3個），學(xué)生共有10530人（小學(xué)部7196人，初中部3334人），614名教職工（小學(xué)317人，初中部教職工297人），除掛崗、因借調(diào)及其他原因?qū)嶋H上崗教師為557人（小學(xué)部297人，初中部260人）。2015春季學(xué)期，**街道中心學(xué)校共有學(xué)生10530人（小學(xué)部7196人，初中部3334人），614名教職工（小學(xué)317人，初中部教職工297人），除借調(diào)，因長期重病、基建、報賬員等其他原因，實(shí)際在教學(xué)崗位教師為557人（小學(xué)部297人，初中部260人）。其中表現(xiàn)特別突出的是鄢家河小學(xué)，：1，：1。這樣，片區(qū)內(nèi)教師備課、批改，輔導(dǎo)、教研各項工作任務(wù)重，逐步暴露出教師專業(yè)素質(zhì)下降，各項工作特色創(chuàng)建困難重重等問題。另外在五名調(diào)劑教師中，三人是教初中的音樂、英語、物理，如今任教語文、數(shù)學(xué)，沒有小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。第三，外聘教師難以形成團(tuán)隊歸屬感，團(tuán)隊合力難以形成，影響了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。盡量做到任課學(xué)科專業(yè)化。不適合的需重新選派。不利于中心學(xué)校工作的開展。招考工作中給外聘教師一定政策傾斜，將提高外聘教師工作的積極性，讓學(xué)校對外聘教師的管理有了好的抓手，利于外聘教師管理的規(guī)范。長期以來，市委市政府十分重視教師隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)納入了重要議事日程，擺在了突出的地位。學(xué)校分散，班額偏小，按編制比例配備教師根本無法開展正常教學(xué)工作。為緩解教師不足，目前全市共使用臨時代課教師453余名（不含學(xué)校自聘）。小學(xué)英語大都是由代課教師執(zhí)教，學(xué)非所用的現(xiàn)象大面積存在。大多數(shù)老教師由于自身知識結(jié)構(gòu)的老化深感知識匱乏和能力不強(qiáng)“力不從心”，也有一些人工作積極性不高，處于“等退休”的狀態(tài)。有的農(nóng)村中小學(xué)雖已開全規(guī)定課程，但任課教師大都是非專業(yè)教師。因近年來一直未能補(bǔ)充教師，高中擴(kuò)招和初中入學(xué)達(dá)到高峰期，師資不足的矛盾集中凸現(xiàn)，不得不從初中教師中選拔