中學(xué)生心理健康經(jīng)驗交流-免費(fèi)閱讀
【正文】 我來自農(nóng)村，我就是農(nóng)民的子女，所以每次周末放學(xué)回家遇到徒步走在鄉(xiāng)間道路上的學(xué)生，不管是我認(rèn)識的還是不認(rèn)識的，我都會用我的車把他們送到離家最近的地方。卡耐基計劃在成人夜校講授公開演講課。還擔(dān)心死后會不會下地獄?稍大以后更加胡思亂想:想自己的衣著?舉止會不會被女孩子取笑,擔(dān)心沒有女孩子愿意嫁給我? 但后來我發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)使我非常擔(dān)心的那些事情,99%都沒有發(fā)生?一個如此沒有自信,幾乎被各種各樣莫名其妙的憂慮纏繞的小伙子,最終成為給別人自信?讓人們樂觀的心理激勵大師,這中間需要經(jīng)歷多少磨礪,就可想而知了?卡耐基16歲時,不得不在自家的農(nóng)場里干更多的活?每天早晨,他騎馬進(jìn)城上學(xué)?放學(xué)后便急匆匆地騎馬趕回家里,擠牛奶?修剪樹木?收拾殘湯剩飯喂豬??在學(xué)校里,瘦弱?蒼白的卡耐基永遠(yuǎn)穿著一件破舊而不合身的夾克,一副失魂落魄的樣子?有一次上數(shù)學(xué)課時,卡耐基被老師叫到黑板前解答問題?他剛走上講臺,就聽見身后爆發(fā)出一陣哄堂大笑?下課后才明白同學(xué)們笑話他的原因?班上一名搗蛋鬼坐在他背后,在他的破夾克的裂縫處插了一朵玫瑰花,還在旁邊貼了一張字條,寫著:“我愛你,瑞德?杰克先生?”在英語中,瑞德?杰克與破夾克是諧音詞?卡耐基非常難受?回家后他對母親說:“同學(xué)們老是笑話我穿的破衣服,我不能集中精力聽課?”媽媽說道:“你為什么不想辦法讓他們因佩服你而尊敬你呢?不必傷心,今年秋季,我一定給你買套新衣服?”卡耐基在童年時代受到他母親很大影響?母親生性樂觀,百折不撓?一次大水災(zāi),洪水沖出了河堤,把農(nóng)場的所有農(nóng)作物沖得不見蹤影?父親用絕望的聲音喊道:“上帝,你為什么老是和我過不去?我什么時候才能走出困境!”而母親卻十分鎮(zhèn)靜,她哼唱著歌,將家園重新收拾好?母親對卡耐基寄予厚望,一直鼓勵他好好讀書,希望他將來做一名傳教士,或做一名教員?1904年,卡耐基高中畢業(yè)后就讀于密蘇里州華倫斯堡州立師范學(xué)院?這時,家里已把農(nóng)場賣掉,遷到學(xué)院附近?卡耐基負(fù)擔(dān)不起市鎮(zhèn)上的生活費(fèi)用,就住在家里,每天騎馬到學(xué)校去上課?他是全校600名學(xué)生中五六個住不起市鎮(zhèn)的學(xué)生之一?他雖然得到全額獎學(xué)金,但還必須四處打工,以彌補(bǔ)學(xué)費(fèi)的不足?卡耐基發(fā)現(xiàn),學(xué)院辯論會及演說賽非常吸引人,優(yōu)勝者的名字不但廣為人知,而且還被視為學(xué)院的英雄人物?這是一個成名和成功的最好機(jī)會?但他沒有演說的天賦,參加了12次比賽,屢戰(zhàn)屢敗?三十年后,卡耐基談及第一次演說失敗時,還以半開玩笑的口吻說:“是的,雖然我沒有找出舊獵槍和與之相類似的致命東西來,但當(dāng)時我的確想到過自殺??我那時才認(rèn)識到自己是很差勁的??”經(jīng)歷失敗后,卡耐基發(fā)奮振作,重新挑戰(zhàn)自我?1906年,戴爾?卡耐基一篇以《童年的記憶》為題的演說,獲得了勒伯第青年演說家獎?這是他第一次成功嘗試,這份講稿至今還存在瓦倫斯堡州立師范學(xué)院的校志里?這次獲勝,對他的一生產(chǎn)生了非同小可的影響?他在后來的回憶中不無自豪地說:“我雖然經(jīng)歷了12次失敗,但最后終于贏得了辯論比賽?更為激勵我的是,我訓(xùn)練出來的男學(xué)生贏了公眾演說賽?女學(xué)生也獲得了朗讀比賽的冠軍?從那一天起,我就知道我該走怎樣的路了??”1908年,卡耐基仍舊很貧窮,但與兩年前進(jìn)入師范學(xué)院時已有天壤之別了?他成了全院的風(fēng)云人物,在各種場合的演講賽中大出風(fēng)頭?全院的師生對他刮目相看。讓他們也愿意接納別人、喜愛別人，從而更加熱愛生命、熱愛生活。其次，在處理問題學(xué)生上我不厭其煩。以上是我對學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)認(rèn)識，只希望我校的心育和德育工作越做越好，學(xué)生更健康快樂成長。給家長準(zhǔn)備家庭教育方面的文章或做相關(guān)講座，讓家長了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而有針對性地對孩子進(jìn)行教育工作，更好地做好家校共建工作，讓孩子承擔(dān)他該承擔(dān)的責(zé)任，從而地促進(jìn)孩子的健康成長。三、關(guān)注學(xué)生的思想尤其心理動態(tài)。同時這一過程也是同學(xué)們進(jìn)行自我教育，提高認(rèn)識，凈化心靈的過程。近兩年，學(xué)校采用了這一全新的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，吸引了學(xué)生的普遍參與和積極實踐，收到了良好的教育效果。他助、互助，使學(xué)生心理得到健康發(fā)展。在開學(xué)典禮上，總會邀請部分家長從不同側(cè)面談了自己的教育孩子的方法，他們無私的經(jīng)驗傳遞，受到了所有家長的好評。同時提供機(jī)會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。我校定期組織教師參加河南省基礎(chǔ)教育研究室史彩娥教授的心理健康教育培訓(xùn)。二、關(guān)注教師內(nèi)心氣象，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的育人環(huán)境關(guān)注學(xué)生的心理健康，教師首先要心理健康。學(xué)生和老師一起動手，給每棵樹、每種花都制作了精美的掛牌，掛牌圖文并茂，分別介紹了各類花草樹木的特點(diǎn)及習(xí)性。綜上所述，我們可以看到，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，它為我們亮起了警告信號，作為教育工作者有責(zé)任挑起這付擔(dān)子不能僅僅把工作停留在了解問題，分析問題的水平上，而是要著手嘗試去解決這些問題，使心理健康教育具有實際的意義。在咨詢過程中側(cè)重于引導(dǎo)，鼓勵，在幫助他分析問題的基礎(chǔ)上自己找到解決的對策。像在大考之前，總會有一些學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，表現(xiàn)出緊、失眠等癥狀。課程分為兩部分：一部分為知識理論課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點(diǎn)問題討論等，在心理知識的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。為此，我們倡導(dǎo)注重實踐，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生在 “ 做”中真正受到心理健康教育、家庭社會只同參與，推進(jìn)心理健康教育各種社會現(xiàn)象、社會奧論、影視文化與傳媒等社會因素也直接影響著學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展。迷戀網(wǎng)絡(luò)還會使人產(chǎn)生精神依賴性，在日常生活和學(xué)習(xí)中舉止失常、神情恍惚、胡言亂語、行為怪異。課程多了，課時少了，游戲時間少了，壓力與期望多了，放松與關(guān)懷少了。家長的過分包辦使獨(dú)生子女缺乏最起碼的獨(dú)立生活及為人處世的能力。剛?cè)胄５闹袑W(xué)生面臨兩種新的環(huán)境一個是生活環(huán)境。中學(xué)生的心理健康教育搞得好，打好了根基，社會和諧氛圍的營造也會在人生的起跑階段得到夯實:心理健康教育搞不好，中學(xué)牛首先從心理上孤儀自己，與親人
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