人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 六、小結(jié)1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？ 2．你有什么收獲？ 設(shè)計(jì)意圖：通過概括，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，對所學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)整體的認(rèn)知，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。①先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；②再寫分母，表示把單位“1”平均分成了幾份；③最后寫分子，表示有這樣的幾份。把4根香蕉看作一個(gè)整體，平均分成4份，每根是這把香蕉的，三根是。接著通過老師講解理解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。【教學(xué)目標(biāo)】通過圖1和圖2，認(rèn)識到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的條件和必要性，達(dá)標(biāo)率100％.認(rèn)識單位“1”的豐富含義，知道單位“1”即可以表示一個(gè)物體，也能表示一些物體，并且會根據(jù)一句話判斷單位“1”。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)的意義》（范文模版）《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：新村鎮(zhèn)吳莊小學(xué)時(shí)建峰 【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材五年級數(shù)學(xué)下冊第6062頁 【課程標(biāo)準(zhǔn)摘錄】 進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的幾分之幾？每人分得的鉛筆數(shù)是總數(shù)的幾分之幾？【設(shè)計(jì)意圖】通過鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對單位“1”的理解，促進(jìn)知識的形成，最大限度調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。怎樣用分?jǐn)?shù)表示圖中的未涂色部分？：練習(xí)十一第2題。問：單位“1”可以是什么？，剛才這幾幅圖中我們分別是把什么看作單位“1”？ 把單位“1”平均分成了幾份？表示這樣的幾份？?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握單位“1”概念的建立。這不僅為學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義知識的理解和鞏固、提高知識的運(yùn)用技能提供了幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。（二）學(xué)生打開課本62頁，自學(xué)分?jǐn)?shù)單位的有關(guān)內(nèi)容。（3）全班交流，形成共識。讓學(xué)生自由舉例，舉例說明物體中的。（2）學(xué)生取學(xué)具，思考并完成。古代時(shí)，分?jǐn)?shù)又是怎么表示的呢？下面，跟老師一起去了解一下：（播放多媒體課件及錄音）在我國，很早就有了分?jǐn)?shù)，最初用算籌表示，像就表示成l。學(xué)具準(zhǔn)備：每兩人準(zhǔn)備一張正方形紙、一條短繩子及十二個(gè)小圓片?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)教材的特點(diǎn)與學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，在設(shè)計(jì)上，我以“合作探究、操作感悟”作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，圍繞著分?jǐn)?shù)意義這個(gè)主軸開展豐富的數(shù)學(xué)操作活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多次地觀察、比較、分析、交流和動手操作，以解決數(shù)學(xué)概念的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，幫助學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)行具體與抽象的轉(zhuǎn)化。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】小學(xué)《數(shù)學(xué)》人教實(shí)驗(yàn)版五年級下冊第60～62頁，練習(xí)十一部分習(xí)題。每支鉛筆有多少支鉛筆？每人的鉛筆數(shù)量是總數(shù)的一小部分【設(shè)計(jì)意圖】通過整合練習(xí)，將學(xué)生深化到單位1 理解，促進(jìn)知識的形成，最大限度地動員學(xué)生的熱情，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如何使用得分來表示圖的未涂覆部分？ ：實(shí)踐第十一個(gè)問題。問：單元1可以是什么？所以，只是這幾張圖片我們是什么單位作為1？單位1平均分為幾個(gè)？說了幾個(gè)？揭示概念。讓我們報(bào)告你填寫的點(diǎn)數(shù)。感覺分?jǐn)?shù)和生活密切相關(guān)。我們都知道整數(shù)有整數(shù)的單位，比如說按從小到大順序依次是一個(gè)，十、百、千等，都是一，那通過剛才的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位你們知道??？生：應(yīng)該也是一份? 生：幾分之一師：對，分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。那這節(jié)課我們就一起來平均分?jǐn)?shù)？到底要去分哪個(gè)數(shù)哪？很小的數(shù)？很大的數(shù)？同學(xué)們，下面給你們5分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材4546頁和導(dǎo)學(xué)案，找到這個(gè)特殊的數(shù)！并根據(jù)提示完成上面的內(nèi)容。生1：一個(gè)和一些都可以看做一個(gè)整體，都是單位“1” 生2：都把單位“1”平均分成4份，去其一份，所以都表示 師：那你能得出什么結(jié)論？生：單位“1”可以是一個(gè)，可以是一些，也就與數(shù)量無關(guān)?！窘虒W(xué)目的】 ，歸納，清除單位1的概念，理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)單位的意義。在比分上，我們已經(jīng)在三年級有過初步接觸，今天我們進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)。？（蛋糕，矩形，1米，6輪平均分）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多媒體課件和學(xué)生動手活動，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)對象的平均值平均過渡到多個(gè)對象，培養(yǎng)觀察和分析推理能力，從而更好地理解單位1和分?jǐn)?shù)單位概念。在直線上繪制表示以下分?jǐn)?shù)的點(diǎn)。一個(gè)正方形的平均值分為8，畫部分表示5份，即5/8。在此基礎(chǔ)上，本冊將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義中“單位‘1’”、“平均分成若干份”、“這樣的一份或幾份”等關(guān)鍵詞語的真實(shí)含義。（二）分蘋果?！慷?、探索分?jǐn)?shù)的意義師：除此之外，分?jǐn)?shù)中還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，下面我們就以為例一起來研究分?jǐn)?shù)的意義。（1）讓學(xué)生根據(jù)上面實(shí)驗(yàn)操作的啟示，利用學(xué)具動手分一分，分別找出4個(gè)蘋果及8輛汽車中的。（三）抽象概括分?jǐn)?shù)的意義出示圖（把以上正方形的另外三份涂上顏色），讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來?！睂W(xué)生以兩人為一小組合作完成，完成后向全班同學(xué)匯報(bào)，教師指名選擇不同分?jǐn)?shù)的組別進(jìn)行匯報(bào)與交流。（1）（2）（3）（4）活動：用分?jǐn)?shù)說說我們身邊的事（例如說“我們班的同學(xué)參加了春游活動”。
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