人教課標(biāo)版七年級語文下冊教案10木蘭詩最終五篇-免費閱讀
【正文】 “于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。會：副詞，恰值，正好。，由學(xué)生比較古今不同含義?！吧瓶诩颊摺敝械摹吧啤笔莿釉~（原為名詞），作“擅長”講。，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。聲音是個奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界。十、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了木蘭的形像及課文詳略安排上的特點。是一個令人喜愛的女英雄形像。學(xué)生自由閱讀，思考、質(zhì)疑，然后和本組同學(xué)合作解答，組內(nèi)不能解決的，由老師在班內(nèi)共同點撥、解決。訂正字音，強調(diào)重點字詞: 機杼（zh249。教具：多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，曾經(jīng)有一部外國電影叫《戰(zhàn)爭讓女人走開》。品味語言，體會文中對偶、互文、排比等修辭手法的妙用。（教師點評，師生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：機智、勇敢、警覺、善于斗爭。三、檢查預(yù)習(xí)：：學(xué)生齊讀課文。教學(xué)難點：怎樣理解文章的主旨。情感——慷慨無私的愛。五、實踐：自主學(xué)習(xí)《雨之歌》：《浪之歌》的學(xué)習(xí)和朗讀，同學(xué)們應(yīng)該掌握了朗讀詩歌的基本方法。語調(diào)：，前低后高，語勢上升。四、美讀：習(xí)技巧，傳情意：讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當(dāng)我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶?！袄恕钡男蜗?。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。教學(xué)目標(biāo)：。表現(xiàn)了木蘭的勇敢堅毅、忠孝兩全。六、分析第一部分（同時出示幻燈片的畫面，引導(dǎo)學(xué)生答出相關(guān)詩句，再分析人物形象、修辭手法）。教學(xué)過程：第一課時一、簡介木蘭其人及《樂府詩集》（略）二、正字音（略）三、要求學(xué)生參看注釋，閱讀詩篇，理解詞義、句意、詩篇大意（略）四、朗讀全詩。？表現(xiàn)了她的什么特點？“昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名”，“軍帖”的夜傳，“十二卷”（虛數(shù)）的夸張，表明了軍情緊急，顯示出戰(zhàn)爭氣氛?！暗┺o黃河去，暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊”這兩組對偶句之間，間隔反復(fù)，層嬗遞進，表現(xiàn)出木蘭出征的路線，征程的遙遠，行軍的神速，點明了宿營的荒涼地點；“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”之間，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，在荒涼夜間環(huán)境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情，從而細膩地透露出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠征途的豪邁氣概。教學(xué)難點：理解作者筆下的海浪和雨的形象。（播放媒體資源中的課文泛讀中的《浪之歌》）《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充滿了對浪的感慨，那么就試著來完成老師的題
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