【正文】 方法實(shí)踐，自學(xué)自讀，使學(xué)生掌握詩歌朗讀的基本方法，學(xué)會感情朗讀。依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個(gè)部分？各寫出了什么？概括本詩情節(jié)并復(fù)述故事?！鞍敓o大兒，木蘭無長兄”，父老弟幼，揭示出尖銳的矛盾，表明了木蘭代父從軍的緣由。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。：前４個(gè)詩節(jié)總體上抒發(fā)了熱情洋溢的愛戀之情，后２個(gè)詩節(jié)則抒發(fā)了博大深沉的愛戀之情。，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動）作形象表演。教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的把握。五、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，掌握主要故事情節(jié)。理解歸納每段的大意，進(jìn)行理解性背誦。三、研習(xí)新課： 。“是時(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生?！岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞。，背誦第一部分。于：介詞，在?！皶e客大宴”中的“宴”是動詞（原為名詞），作“舉行宴會”講。不信？讓我們一起來看《口技》這篇課文。對于出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡略。n)鞍韉（ān jiān)金柝（tu243。理解木蘭這一古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民樂觀勇敢的愛國主義精神。（以考查的形式進(jìn)行）。同學(xué)們也通過自己深情地朗讀再現(xiàn)了詩情畫意。，前高后低，語勢漸降。三、品讀：察情感，悟意蘊(yùn)：剛才同學(xué)們在朗讀詩句時(shí)，老師反復(fù)地要求同學(xué)要讀出感情?！安宦剻C(jī)杼聲，惟聞女嘆息”，這組對偶句表現(xiàn)出木蘭停機(jī)不織，只是連聲嘆息，自然地引出母親的發(fā)問，木蘭的回答。富有生活實(shí)感，寫出了故事的開始。教學(xué)重點(diǎn)：，體會感情。老師是要告訴你們，詩根情，詩中的形象是情感的載體，承載著作者豐富的情感。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。第三篇：人教課標(biāo)版七年級語文下冊教案30 狼教學(xué)目標(biāo)：《聊齋志異》。（小組解決或向老師提出）四、自由朗讀，整體感知：，并能說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，積累文言詞語。）啾（jiū)四、聽讀課文錄音。這樣安排，是由詩歌的主題決定的。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法（結(jié)合完成“練習(xí)三”）“一時(shí)”，同時(shí)。廳事：廳堂、大廳。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！凹榷?，兩事相繼發(fā)生。“思考一、二題”。九、當(dāng)堂背誦詩歌：指導(dǎo)學(xué)生背誦。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。熟讀、背誦。（屠戶）遇狼懼狼御狼斃狼五、變換角度，讀評故事：。體會其中蘊(yùn)含的道理。這種調(diào)子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。《浪之歌》，討論交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者筆下的海浪和雨的形象。？表現(xiàn)了她的什么特點(diǎn)？“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書