人教課標版七年級語文下冊教案10木蘭詩最終五篇-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 ”，父老弟幼，揭示出尖銳的矛盾，表明了木蘭代父從軍的緣由。“不聞機杼聲，惟聞女嘆息”，這組對偶句表現(xiàn)出木蘭停機不織，只是連聲嘆息，自然地引出母親的發(fā)問，木蘭的回答。五、引導學生劃分這首詩的結構層次。第一篇：人教課標版七年級語文下冊教案10 木蘭詩重點：。依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？概括本詩情節(jié)并復述故事。富有生活實感，寫出了故事的開始。“愿為市鞍馬，從此替爺征”，表現(xiàn)出木蘭基于家庭情況，經(jīng)過?？棁@息的考慮，毅然決定代父從軍。但，只。教師以其中的一首詩為范本，在精心設計的有序誦讀中，引導學生感悟形象，品味情感，并加以朗讀技巧的指導，再以另一首詩作方法實踐，自學自讀，使學生掌握詩歌朗讀的基本方法，學會感情朗讀。教學重點：，體會感情。教學過程：一、導入新課：有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。二、聽讀――入詩境，繪形象：詩歌是靠形象來傳情達意的，讀詩，先要感受詩中的形象特點?！袄恕钡男蜗蟮睦斫猓谡f無憑，課本為證！請同學們自由朗讀“浪之歌”，從文中找到支持你觀點的詩句，并把它讀出來吧！，教師作朗讀指導。老師是要告訴你們，詩根情，詩中的形象是情感的載體，承載著作者豐富的情感。詩中海浪的愛情的內涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝。停頓 1．生理停頓；2．語法停頓； 3．強調停頓。而一般的敘述、說明、議論則用中速。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。全句語調彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。二讀：體味情感。：形象——奉獻者，傳情使者。第三篇：人教課標版七年級語文下冊教案30 狼教學目標：《聊齋志異》。教學重點：積累詞匯，理解文意，體會道理。然后談起狼的本性順勢導入。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。（小組解決或向老師提出）四、自由朗讀，整體感知：，并能說出故事發(fā)生的時間、地點、矛盾雙方、故事的開端。提示：要扣住幾個主要情節(jié)： 屠夫：遇狼懼狼御狼斃狼狼：綴行甚遠并驅如故眈眈相向假寐誘敵，挖掘出狼的性格。思考：你讀了這個故事有什么感悟？（引導學生從不同角度、不同側面去談。第四篇：10 木蘭詩 教案木蘭詩 教案教學目標：理解詩歌內容，積累文言詞語。教學重點：理解詩歌內容，積累文言詞語。詳略得當?shù)膶懛?。今天，就讓我們一起來欣賞木蘭的傳奇故事。指名二生讀課文。）啾（jiū)四、聽讀課文錄音。六、疏通字詞，理解文意：請同學們對課文進行理解性朗讀，邊讀邊畫出自己不懂的字詞，在小組內討論解決。意思是：將軍和壯士經(jīng)歷了很多次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死了，有的回來了。她勤勞善良又堅毅勇
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