人教課標版七年級語文下冊教案10木蘭詩（最終五篇）-文庫吧
2024-10-14 02:24 本頁面
【正文】 東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。他就是黎巴嫩詩人紀伯倫。今天，我們就來欣賞他的散文詩《組歌》。二、聽讀――入詩境，繪形象：詩歌是靠形象來傳情達意的，讀詩，先要感受詩中的形象特點。，美美地聽讀第一首《浪之歌》，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進入詩境，聽后談一談你所感受的浪是怎樣的形象。（播放媒體資源中的課文泛讀中的《浪之歌》）《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充滿了對浪的感慨，那么就試著來完成老師的題目吧！你在聽讀中感受的“浪”是一個怎樣的形象？請說一說你的理解。學生充分發(fā)言，教師不作評點?！袄恕钡男蜗蟮睦斫猓谡f無憑，課本為證！請同學們自由朗讀“浪之歌”，從文中找到支持你觀點的詩句，并把它讀出來吧！，教師作朗讀指導。“浪”的形象。“浪”的形象感知可能有一定難度，可視課堂情況引導學生先從前４個詩節(jié)感知“浪”的熱戀中的情人形象，再由后２個詩節(jié)感知“浪”多情浪漫的形象特點。三、品讀：察情感，悟意蘊：剛才同學們在朗讀詩句時，老師反復地要求同學要讀出感情。老師是要告訴你們，詩根情，詩中的形象是情感的載體，承載著作者豐富的情感。下面請同學們再讀《浪之歌》，品味詩中的情感意蘊。《浪之歌》，討論交流。：前４個詩節(jié)總體上抒發(fā)了熱情洋溢的愛戀之情，后２個詩節(jié)則抒發(fā)了博大深沉的愛戀之情。詩中海浪的愛情的內涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝。四、美讀：習技巧，傳情意：讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。，教師作朗讀技巧指導。：語音――輕重；語速――緩急；語調――抑揚；節(jié)奏――頓挫。停頓 1．生理停頓；2．語法停頓； 3．強調停頓。語速：語速是指說話或朗誦時每個音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內容相聯(lián)系。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。語調：，前低后高，語勢上升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。，前高后低，語勢漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。這種調子，語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。全句語調彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。五、實踐：自主學習《雨之歌》：《浪之歌》的學習和朗讀，同學們應該掌握了朗讀詩歌的基本方法?，F(xiàn)在，請大家自主學習《雨之歌》，按下列步驟，練習朗讀。一讀：感知形象，注意語音的飽滿與圓潤。二讀：體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：進入情境。注意語氣的
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