鄂教版語文七年級下冊第23課《木蘭詩》-文庫吧
2025-11-04 13:27 本頁面
【正文】 作討論探究法 【教學(xué)手段】 采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)入（ 3 分鐘） （一）課前預(yù)習(xí) 1． 掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對有疑惑的地方做好記號。 2． 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，了解北朝民歌的特點。 （二）情境導(dǎo)入 二、課堂學(xué)習(xí)（ 12 分鐘） 一）整體感知 配樂朗讀，整體感知全文。 四人為一組討論疏通文意，并用自己的話概述故事情節(jié)。 概括每節(jié)內(nèi)容。 ①停機(jī)嘆息，代父從軍 ②準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場 設(shè)計意圖： 在課前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。 我采用 情境教學(xué)法導(dǎo)入 ，播放美國動畫片《花木蘭》片段，學(xué)生賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。 ③征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝 ④建功受封，還朝辭官 ⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)聚 ⑥雙兔難辯，隱喻作結(jié) 二）人物賞析 花木蘭是一個怎樣的女子，從課文中的哪些語句可以看出？ 四人小組討論并歸納： a 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。－— 勤勞孝順 b 愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿” —— 勇敢堅毅，忠孝兩全 c “萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?— 勇敢堅強(qiáng)的英雄氣慨 d 木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng) —— 不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。 e 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。—— 機(jī)智、謹(jǐn)慎 —— 花木蘭形象：深明大義、果敢堅強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。 三、課后作業(yè) 1．背誦全文 2．自編 6— 8 道理解性默寫填空題 設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生 與文本對話 ，并且 通過思考問題理清全文線索， 感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點。 問題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)， 使學(xué)生 在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)。 并且，我將對話式的教學(xué)模式運(yùn)用其中，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。 設(shè)計意圖： 作業(yè)布置能
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