人教課標(biāo)版七年級(jí)語文下冊(cè)教案10木蘭詩最終五篇-閱讀頁
2024-10-14 02:24本頁面
【正文】 寫法。教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的把握。教具：多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，曾經(jīng)有一部外國電影叫《戰(zhàn)爭(zhēng)讓女人走開》。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，一位中國古代的奇女子從容上陣，用她的勇敢機(jī)智闡釋了巾幗不讓須眉的道理，她就是木蘭。二、指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)： 本文選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，為樂府民歌，又是一首敘事詩。三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，畫出自己讀不準(zhǔn)的字。訂正字音，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞: 機(jī)杼（zh249。n)鞍韉（ān jiān)金柝（tu243。齊讀課文。五、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，掌握主要故事情節(jié)。學(xué)生自由閱讀，思考、質(zhì)疑，然后和本組同學(xué)合作解答，組內(nèi)不能解決的，由老師在班內(nèi)共同點(diǎn)撥、解決。這是一個(gè)用了互文修辭手法的句子。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛：不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。指名生回答，明確：木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。是一個(gè)令人喜愛的女英雄形像。對(duì)于出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡(jiǎn)略。本詩主要在于突出木蘭的美好品質(zhì)，而非戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、木蘭的拼殺。理解歸納每段的大意，進(jìn)行理解性背誦。十、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了木蘭的形像及課文詳略安排上的特點(diǎn)。讓我們學(xué)習(xí)木蘭的精神，為我們的家人和祖國盡到自己的責(zé)任吧！十一、布置作業(yè)：根據(jù)詩歌第二段的內(nèi)容，發(fā)揮想像，寫出木蘭疆場(chǎng)殺敵的情況。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。聲音是個(gè)奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界。不信？讓我們一起來看《口技》這篇課文。吠（狗叫）叱（大聲責(zé)罵）傾（斜）頃（短時(shí)間），口譯課文。三、研習(xí)新課： 。，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義?？勺寣W(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可?！吧瓶诩颊摺敝械摹吧啤笔莿?dòng)詞（原為名詞），作“擅長(zhǎng)”講。“會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞（原為名詞），作“舉行宴會(huì)”講?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生?！笆菚r(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生。，由學(xué)生比較古今不同含義。一（個(gè)）人 一（張）桌 一（把）椅 一（把）扇 一（塊）撫尺 兩（個(gè)）兒 百千（個(gè)）人 百千（條）犬 百（只）手 百（條）舌 百（張）口（第一段）?！熬┲杏猩瓶诩颊摺本┏抢镉幸粋€(gè)擅長(zhǎng)口技的人。者：代詞，代藝人。會(huì)：副詞，恰值，正好。于：介詞，在?！耙蛔??一撫尺而已”。“而已”表示“僅有”的語氣助詞。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會(huì)兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒有一個(gè)人敢大聲說話。寂然：寂、寂靜。表示“??的樣子”。（2）提問：這一段寫什么內(nèi)容？ 此段寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場(chǎng)地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具簡(jiǎn)單，以襯托后面藝人技藝的高超。，背誦第一部
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