六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料李錦紅[大全]-免費閱讀
【正文】 帶畢業(yè)班時，我做過幾次家訪，到了學生家里，學生又意外又緊張，對老師很親熱，跟他和家人聊聊家里的情況，噓寒問暖，向家長匯報一些學生在校好的表現(xiàn)，說說學生的將來，對后來教育學生都起了一定的作用。為此，必須注重班風、學風，狠抓紀律，爭取全員參與，這樣才能保證畢業(yè)考試取得理想的成績。四、作業(yè)布置少而精。教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即講重點、難點；講規(guī)律；講易錯、易漏、易混的知識點。帶每一個班，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起，剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。有人把這種現(xiàn)象叫做 “高原現(xiàn)象”。在教學六年級分數(shù)應用題時，我結(jié)合講解法，畫線段圖和運用“單位實際數(shù)量、分率”三者的關系式，根據(jù)不同的學生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學習基礎差的學生我就直接教他們用“單位實際數(shù)量、分率”三者的關系式來解答，同時是為了判斷準單位1，我便總結(jié)“是、占、相當于后面的量，分率和的字前面的量”。精誠合作是我們?nèi)〉贸煽兊年P鍵，我們將會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。我們備課組的四位老師，有著多年的畢業(yè)班教學經(jīng)驗，他們工作認真，責任心強，合作意識強。對后進生的輔導，我們的工作做得非常細，老師們經(jīng)常利用課余時間給學生輔導，幫學習有困難的同學找原因，給他們樹立學習的信心，對不同層次的學生提出不同的學習要求。每節(jié)課后，老師們會自覺地進行教學反思，在隨意的交談中進行自我反思，隨時調(diào)整教學?；叵肫鹕蠈W期的工作，我感受頗多。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。對學生的作業(yè)批改及時、認真，盡量做到面批，有錯必糾，有糾必果，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢四、分層教學，做好課后輔導工作做好課后輔導工作，注意分層教學。⑶抓基礎分類，進行小型過關訓練。第二篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流六年級數(shù)學交流會發(fā)言稿各位領導，各位老師大家好。三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。人就是在獲取知識和應用知識的過程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。學習數(shù)學主要是獲取知識和應用知識的過程。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。讓學生的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。一．認真組織教學，構(gòu)建有效課堂⑴教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡并且能夠熟練運用；結(jié)合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。三認真批改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵 各位老師，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使數(shù)學教學工作更上新臺階。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。這是老師自信的表現(xiàn)，同時不斷地督促自己要精心設計每一節(jié)課，用好每一節(jié)課。雖然四人小組合作學習在大班的教學中比較難操作，難控制，但我們可以充分發(fā)揮四人小組合作學習的優(yōu)勢，如本學期初，在學習“比例的意義和基本性質(zhì)”的一課中，我出了一道這樣的練習：寫出兩個比值是5的兩個比，并組成比例。教師之間經(jīng)常互相聽課，取長補短。在學習《軸對稱圖形》時，我把學生熟識的生活用品搬進課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學的圖形、字母??引導學生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在；在學習《折線統(tǒng)計圖》時，提前一個月安排學生對天氣預報中的氣溫進行記錄，學習新課時根據(jù)變化繪出統(tǒng)計圖表，這樣既培養(yǎng)了學生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關注社會、關注民生的積
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