六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料李錦紅[大全]-免費(fèi)閱讀
【正文】 帶畢業(yè)班時(shí)，我做過(guò)幾次家訪，到了學(xué)生家里，學(xué)生又意外又緊張，對(duì)老師很親熱，跟他和家人聊聊家里的情況，噓寒問(wèn)暖，向家長(zhǎng)匯報(bào)一些學(xué)生在校好的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)學(xué)生的將來(lái)，對(duì)后來(lái)教育學(xué)生都起了一定的作用。為此，必須注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，狠抓紀(jì)律，爭(zhēng)取全員參與，這樣才能保證畢業(yè)考試取得理想的成績(jī)。四、作業(yè)布置少而精。教學(xué)過(guò)程中，注意“三講三不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。帶每一個(gè)班，我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起，剛開始我都教得很慢，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)也不是那么難，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。有人把這種現(xiàn)象叫做 “高原現(xiàn)象”。在教學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我結(jié)合講解法，畫線段圖和運(yùn)用“單位實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式，根據(jù)不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生我就直接教他們用“單位實(shí)際數(shù)量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答，同時(shí)是為了判斷準(zhǔn)單位1，我便總結(jié)“是、占、相當(dāng)于后面的量，分率和的字前面的量”。精誠(chéng)合作是我們?nèi)〉贸煽?jī)的關(guān)鍵，我們將會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。我們備課組的四位老師，有著多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們的工作做得非常細(xì)，老師們經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，幫學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)找原因，給他們樹立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。每節(jié)課后，老師們會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)反思，在隨意的交談中進(jìn)行自我反思，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。回想起上學(xué)期的工作，我感受頗多。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，盡量做到面批，有錯(cuò)必糾，有糾必果，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。⑶抓基礎(chǔ)分類，進(jìn)行小型過(guò)關(guān)訓(xùn)練。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流六年級(jí)數(shù)學(xué)交流會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好。三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。人就是在獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中智力得到開發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。讓學(xué)生的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。一．認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂⑴教學(xué)目標(biāo)要明確，通過(guò)復(fù)習(xí)把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并且能夠熟練運(yùn)用；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)過(guò)去學(xué)習(xí)上的不足；在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。另外要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如在口算時(shí)比一比，哪位同學(xué)算得既快又對(duì)；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做得好的應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì) 各位老師，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上新臺(tái)階。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。這是老師自信的表現(xiàn)，同時(shí)不斷地督促自己要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用好每一節(jié)課。雖然四人小組合作學(xué)習(xí)在大班的教學(xué)中比較難操作，難控制，但我們可以充分發(fā)揮四人小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，如本學(xué)期初，在學(xué)習(xí)“比例的意義和基本性質(zhì)”的一課中，我出了一道這樣的練習(xí)：寫出兩個(gè)比值是5的兩個(gè)比，并組成比例。教師之間經(jīng)常互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識(shí)的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國(guó)剪紙、各國(guó)國(guó)旗、京劇臉譜、一至六年級(jí)所學(xué)的圖形、字母??引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形無(wú)處不在；在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)新課時(shí)根據(jù)變化繪出統(tǒng)計(jì)圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的積
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