【正文】 學生?活?了起來，課堂?動?了起來，教學活動充滿了生氣與靈性。優(yōu)化課堂教學評價體系培養(yǎng)學生的榮譽感、責任心、上進心。應教育學生養(yǎng)成主動征詢老師意見的習慣。5．三單一定要精心設計。在教授文章內容相對簡單的課文時，一定要注意拓展，或者進行閱讀性的拓展，或者進行寫作性的拓展，或者抓住人物的品質聯(lián)系學生生活實際進行拓展。九是借力使力，促進教改實驗，4月份區(qū)教育局要在我校召開全區(qū)教改實驗推進啟動會，學校提出以此為契機深化推進我校教改實驗，全校18名教師實驗教師給全區(qū)200余名領導、老師共做了18節(jié)教改實驗課，學校作了經驗介紹。在學習結束后，學校明確工作目標，要求教師在兩周之內課堂教學要全面轉型。二是加強組際教研，要求教導處想方設法搭建校內教研平臺，增強教研的針對性與實效性，定期開展課堂教學觀摩研討，一案三單展示交流，課堂問題集體研討，先進經驗交流研討。為此，我們按照?學習培訓先行——探索研討跟進——總結提升相機開展?的思路。五是認識到教改實驗是對我們的挑戰(zhàn)，是對我們全體教師責任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團隊合作能力的檢驗。我校在構建高效課堂初始階段的工作，勤于學習、科學實踐、積極探索，扎實推進，取得了構建高效課堂初始階段的階段性成果。因為我掌握的資料越多，就越能及時、精辟地對學生所涉獵的資料進行整理引導，就越能通過學生的展示捕捉到學生的“軟肋”，及時地點拔、精講、追問，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。學案內容的編寫具體地講要注意以下幾個方面：（1）根據具體情況對課本內容刪減、合并、重組。如何設計好“學案”，是學生“愿學”、“樂學”和“會學”的基礎?！皩W案”，是相對于“教案”而提出的概念，是指在教學過程中，教師通過認真研讀課程標準和教材，充分了解學生的基礎上，由教師設計的供學生課前預習、課內導學和課后復習使用的課例學習材料。按照一定的標準分好小組后，有必要按照學生學業(yè)成績和能力水平從高到低為全班每個學生編一個代碼，并且每組學業(yè)水平處于同一層次的學生代碼相同。組建好學習小組，不等于學生就能合作學習了。學生熱情很高，因為課堂氣氛民主輕松，還可以當老師，鍛煉了口才，也鍛煉了膽量，體驗到了成功，還學到了知識。也相信經過我們大家的共同努力，還“高效課堂”一片明朗的天空。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。五、有效的課堂練習設計是實施數學高效課堂的保證。三是便于競爭。小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。這就需要在編寫導學案時將難易不一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規(guī)律的學習方案。在陵陽鎮(zhèn)小學數學教育教學中，崔俊麗老師以她高尚的敬業(yè)精神、淵博的專業(yè)知識與高人一籌的教學藝術，連續(xù)多年取得了優(yōu)異成績。學生上課打瞌睡、或者開小差的現象時常能夠看到。五、實驗中遇到的最為突出的問題 一是在初期課堂教學任務不能夠當堂完成，教學時間不夠用，主要是因為在試驗初期學生習慣尚未養(yǎng)成，教師課堂調控策略不夠熟練，技巧不夠純熟造成的，隨著時間的推移，這種問題會逐漸化解。在初期的小組合作、多元化展示中要抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生培養(yǎng)成功以后，應該把更多的機會給中等生，中等生培養(yǎng)成功后應該逐步把機會讓給學困生，要體現出面向全體學生的理念。經過學生討論以后學生展示出的答案不完整或者不正確，教師的點撥才有可能激發(fā)學生學習的極大興趣。在小組合作、多元化展示、及教師指導過程中，抓住文章的情感訓練點，讓學生在讀中感悟，體驗語文的優(yōu)美。七是開學第五周學校組織實驗教師開展教改實驗賽教活動，21名實驗教師面向全體教師均作了公開課。同時，引導教師通過網絡學習杜郎口中學的教改經驗，及韓立福教授的相關理論。把握?兩個原則?： 一是?先學后導，問題評價，生進師退?的理念原則，要依此理念為指導開展課堂教學改革；二是要把握好?通過提升學生自主學習能力提升質量?的原則。經過一學期的磨合，學校的教改實驗基本走上了規(guī)范化，運行順暢。為此，我們做到逢會必講教改，逢人必談教改，采取會議滲透、宣講；分年級組召開座談會，領導深入年組與教師交流，召開教改實驗動員大會等多管齊下的辦法蓄勢造勢，引領教師明確?五點認識?：一是認識到教學改革是大勢所趨，已經刻不容緩；二是認識到本次教改實驗是目前我們所找到的落實課改理念的最為有效的載體，是培養(yǎng)學生自主學習能力、合作能力、展示能力，提高學生綜合素質；實現?教的課堂?向?學的課堂?轉變，實現學生被動學習向積極主動勤奮學習的最為有效的途徑?？傊?，數學教學改革是逐步累積的，提高數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，讓我們的學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高！附：經驗交流材料名單：牛彥榮 梁世龍 李曉霞（?。R龍平吳志峰 李玉妮 周彩霞 包鎖霞第二篇：數學高效課堂經驗交流發(fā)言材料進入xx一高使我成長很多；高效課堂的平臺，校段領導的支持，孩子們的配合，讓我鼓足勇氣去探索能讓孩子們快樂成長的高效課堂。反之就會出現這樣的情況，中上層學生自然而然地受到教師更多的關注，而差生相反的就變得無所事事，最多也就推一步走一步，教師如果不推他也就不走了。課堂學習的習慣上課要做到聲聲入耳，字字入目，動手動腦、用心學習。小組劃分應遵循“優(yōu)差結對、組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以優(yōu)差為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書是要目視黑板；老師提問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要洪亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。課后，教師還要花更多的時間來輔導差生。在高效課堂的實施過程中，我們有了諸多創(chuàng)造；我們把枯燥的數學知識通過搞笑的話劇小品展示給大家，讓孩子們體會到數學來自生活又用于生活；我們改變了一貫的上下課用語，共同創(chuàng)出了：“用心學知識，一定要努力；學習要努力，老師辛苦了！”師生上下課鼓勵語！對于表現出色的孩子，我們編出了：“123，你真棒！”的激勵性口號！通過數學日記，我們進行了知識和心靈的碰撞與溝通，并把彼此心靈間的碰撞寫成了文章，張貼到了數學心語角供大家欣賞；在教室里，我們開啟“慧姐信箱”讓彼此能更好的成長！通過我們敞開心扉的溝通交流，孩子們的笑聲多了，學習數學的興趣足了，課堂紀律越來越好了，敢于認識自己并挑戰(zhàn)自己了！正如我班一個孩子所寫的：“這不再是一個只有老師的課堂了，這里老師和學生同在，不再是老師滔滔不絕地講，學生呆若木雞地聽，而是互相學習，這需要的不止是勇氣，在玩中我學習了，收獲了，好有價值?。⊥婧蛯W習終于成正比了，滿分不是目標，在這里進步才是目的，我喜歡，因為我進步了。三是認識到本次教改是我們自2003年實施課程改革以來，在教學模式上力度最大的一次改革，意味著我們已經進入課程改革的深水區(qū)；四是認識到唯有加強學習，才能搞好教改實驗。三、學習培訓、實踐研討是關鍵本次教改實驗從一定程度上來說，是對我們多年來所固有的教學模式的顛覆，對老師、對領導來說都是全新的一項改革，這就要求我們要摸著石頭過河，要求我們在實踐中研討、在研討中總結、在總結中提升。加強?三項教研?：一是加強教研組教研，要求教研組長、教學能手、骨干教師充分發(fā)揮好自身的業(yè)務特長，尤其是在一案三單的開發(fā)過程中做到優(yōu)勢互補，資源交流共享，發(fā)揮好組內教研領頭雁的作用。三是開學初第一周，面對教師手持?一案三單?仍然不知如何操作，課堂上依舊以講為主的現狀，學校及時組織全體教師赴麟游縣西街小學觀摩課堂教學。學校在賽教活動結束后，組織教師反思歸納教改中存在的問題。，尤其是語文教學。4．學生喊口號、喊組訓一定要及時、適宜、恰當。逐步實現每一位學生都能夠匯報，都有勇氣，有能力在全班