【正文】 每月邀請生活教師參加一次班會；每月請生活指導(dǎo)教師參加班會，生活指導(dǎo)教師從宿舍問題入手對同學(xué)們提出要求和班主任學(xué)生一起討論并制定改進(jìn)措施，這樣既能解決學(xué)生在宿舍的問題，又能樹立生活教師的威信，加深師生之間的友情。在學(xué)生遇到困難時，老師發(fā)動大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來幫去，一種合作互助的意識就養(yǎng)成了。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝?，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺意識。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說深說透。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開大會、作演說、搞辯論，開主題班會，教師個別談話，學(xué)生個人寫文章等等。每月邀請生活教師參加一次班會；每月請生活指導(dǎo)教師參加班會，生活指導(dǎo)教師從宿舍問題入手對同學(xué)們提出要求和班主任學(xué)生一起討論并制定改進(jìn)措施，這樣既能解決學(xué)生在宿舍的問題，又能樹立生活教師的威信，加深師生之間的友情。在學(xué)生遇到困難時，老師發(fā)動大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來幫去，一種合作互助的意識就養(yǎng)成了。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝?，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺意識。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說深說透。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開大會、作演說、搞辯論，開主題班會，教師個別談話，學(xué)生個人寫文章等等。我們要求每個班級設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。收看電視節(jié)目。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長治之安的基石。安全的重點在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點。各項制度能否起到確實有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對制度的執(zhí)行力。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實際，堅持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。由“一村一校”的格局變?yōu)橹行男W(xué)一個。但是在教師的待遇上，同一所農(nóng)村小學(xué)的寄宿部和走讀部采用的是同等的標(biāo)準(zhǔn)，對寄宿部教師的激勵不足。在寄宿生的日常管理中，從每天休息和上課時間的班主任與生活教師交接制度，學(xué)生宿舍衛(wèi)生、安全管理制度，食堂衛(wèi)生和后勤人員的保障制度，到每周寄宿生放假回家時的家長接送簽到制度，農(nóng)村寄宿制小學(xué)在管理制度制定中涵蓋了各個生活細(xì)節(jié)。指出“在兒童的發(fā)展中所有的高級心理技能都有兩次登臺：第一次是作為集體活動、社會活動即作為心理間的機(jī)能；第二次是作為個體活動、作為兒童的內(nèi)部思維方式，作為內(nèi)部心理機(jī)能。隨著實施學(xué)校布局調(diào)整，提高綜合辦學(xué)水平的步伐加快，以及人口出生率逐步下降，農(nóng)村寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的現(xiàn)象越來越普遍。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一定會有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會在不久的將來寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。班主任配合團(tuán)委、總務(wù)工作，做好班級財產(chǎn)保護(hù)工作，學(xué)生安全工作。按照以人為本、管理為先理念，建設(shè)一支高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的知識結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的群體合力突出的教師隊伍。我們立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確立了“團(tuán)結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”的校訓(xùn)。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。不疏忽每一個隱患，也不放過表揚(yáng)他們的每一個進(jìn)步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。學(xué)校實行績效工資制，有效的調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。簽定安全責(zé)任書。學(xué)生進(jìn)出需憑學(xué)生證（為分清學(xué)生是否住校，我校實行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學(xué)生證），管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。農(nóng)村學(xué)校實行寄宿制管理后，管理人員不能配套。四、師資調(diào)配難度較大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險地方玩耍、做危險游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見內(nèi)容摘要：本文結(jié)合甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣實際，從農(nóng)村寄宿制中學(xué)存在的難度或問題，及相應(yīng)的方法或措施，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)生管理工作和教師隊伍建設(shè)等方面為教育工作者提供一份行之有效的管理策略，希望能為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究添磚增瓦。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動習(xí)慣。六、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。每項制度落實到人頭，落實到最后。除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級聯(lián)動值周制。寄宿制學(xué)校，對我們來說是一個新的課題，面對剛形成的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過河。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。三、學(xué)生身心健康得不到保障。另外，農(nóng)村青壯年勞動人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢。然而農(nóng)村寄宿制小學(xué)與寄宿制初、高中相比，特別是在管理方面，難度相對較大。首先是身體素質(zhì)方面，盡管學(xué)校也千方百計改善生活，但同他們在家的生活相比還是不盡如人意的。五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。經(jīng)過初步的摸索，我們對寄宿制管理有了一些雛形的認(rèn)識，形成了一套行之有效的做法，下面我重點從六個方面談一下這個問題。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開和推進(jìn)的制度才是最好的。制度的落實到學(xué)校干部及教師評優(yōu)、評職和晉級相關(guān)聯(lián)，嚴(yán)格做到誰不負(fù)責(zé)，誰承擔(dān)。葉圣陶曾說：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長，是每個學(xué)校的首要責(zé)任。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)和壓力，而且要給學(xué)生帶來愉快和開心，放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動、積極向上的心。關(guān)鍵字：農(nóng)村 寄宿制 安全 教師管理隨著中西部地區(qū)“兩基”攻堅和“普九”工作的深入推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為實現(xiàn)“兩基”計劃的一個主要措施，其建設(shè)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大。同時寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要么就臨時抓“壯丁”，花幾百元請農(nóng)村無業(yè)人員做學(xué)生管理員，要么指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時管理，這樣導(dǎo)致對寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。因為，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個，所以，我校規(guī)定值周老師配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。班主任安全責(zé)任書，包括各部門安全責(zé)任書、班主任安全責(zé)任書、家長安全責(zé)任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。、學(xué)校財務(wù)制度健全，嚴(yán)格按預(yù)算編制例行開支，賬目清楚，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。六、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動習(xí)慣?！芭囵B(yǎng)合格適用人才，爭創(chuàng)一流農(nóng)村中學(xué)”為辦學(xué)目標(biāo)，“以人為本，和諧發(fā)展”為辦學(xué)理念。第一階段以有效措施穩(wěn)住優(yōu)秀教師人員，優(yōu)勝劣汰，建設(shè)學(xué)科結(jié)構(gòu)齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理學(xué)歷層次達(dá)標(biāo)擁有名師對象的隊伍。體育衛(wèi)生工作進(jìn)一步加強(qiáng)；后勤必須為前勤服務(wù)。遵循在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展、在團(tuán)結(jié)層面上競爭、在務(wù)實前提下創(chuàng)新的原則，依靠現(xiàn)有校園整體優(yōu)勢，做大做強(qiáng)，實現(xiàn)學(xué)校跨越性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型節(jié)約的和諧校園。它為拓寬素質(zhì)教育的時空，全面提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展平臺。”（4）《西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實施方案》指出：“要認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有寄宿制學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，形成寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的指導(dǎo)意見”、“寄宿制學(xué)校要建立健全管理制度”。制定制度的目的就是為了能夠按照其內(nèi)容來執(zhí)行來管理，但在學(xué)校的實際運(yùn)行中，由于主觀因素的影響，繁多的管理制度很少能夠自始至終嚴(yán)格落實下去。農(nóng)村寄宿制學(xué)校在教師管理方面存在的問題主要集中在生活教師、任課教師和班主任的評價考核體系和激勵機(jī)制方面。對于承擔(dān)責(zé)任較重的班主任來說，他們也面臨著同樣的問題。理論上的優(yōu)勢是有利于集中農(nóng)村教育資源，提高資源的使用效能。如我校的門衛(wèi)制，門衛(wèi)必須堅持24小時值班，真正做到嚴(yán)格管理進(jìn)出學(xué)校的全體人員，包括學(xué)生。分工明確，落實到人，明確職責(zé)。重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險。（五）培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長檔案。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。為了讓學(xué)生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，我們開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，豐富了學(xué)生的思想，提高了學(xué)生的認(rèn)識，解決了學(xué)生“知”的問題，收到了一定的德育實效。但是有些道理，教育者從幼兒園一直說到高中，正面說，反面講，舉事例，打比方，什么是對的，什么是不對的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫起作文來，做起演說來，一套一套的，但是你要他落實到行動中去，面對一次勞動，一次集體活動，捐一元錢，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無力了?！吧婆c人處”的品質(zhì)學(xué)生回到了宿舍，學(xué)生在經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)之后回到宿舍，緊張的情緒會松弛下來，興趣、愛好，習(xí)慣