【正文】 建立寄宿生查房點(diǎn)名制度；嚴(yán)格燈火管理，嚴(yán)禁學(xué)生在寢室點(diǎn)蠟燭和玩打火機(jī)，點(diǎn)蚊香一定要在值班教師指導(dǎo)下，放在指定位置，杜絕安全隱患；嚴(yán)格夜晚值班管理制度，每個(gè)住宿生都有一個(gè)床頭卡，值宿教師發(fā)現(xiàn)舍里有卡無(wú)人，要及時(shí)通知領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真查清不在原因，并同家長(zhǎng)取得聯(lián)系。一部走乘車，所有乘車學(xué)生在放學(xué)時(shí)，按學(xué)校統(tǒng)一安排的序號(hào)，在包車領(lǐng)導(dǎo)和車主的引導(dǎo)下安全乘車；二部走，騎自行車（居住較近）要按所住村民組有序排隊(duì)出校門，按交通規(guī)則行走。建立學(xué)校安全督查制度。增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。要及時(shí)排查學(xué)校各種安全隱患，如：學(xué)生到校情況，飲食情況、就寢情況等。(一)樹(shù)立“安全第一”意識(shí)，確保安全工作到位增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校對(duì)寄宿生進(jìn)行了全面深入的管理，但寄宿制學(xué)校卻存在諸多安全隱患：學(xué)校寄宿生大多來(lái)自四面八方，溝溝岔岔的偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于沒(méi)有校車，學(xué)生只能乘坐客車和私家的面的，還有部分學(xué)生騎自行車和步行，交通極為不便。第五篇：淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理朝陽(yáng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校魯 勛隨著社會(huì)體制的改革，農(nóng)村大量務(wù)工人員外出打工，入學(xué)的孩子跟隨爺爺奶奶或委托在親屬家，寄宿生從不同程度上造成了學(xué)生的衣、食、住、行發(fā)生了根本性的變化。如科學(xué)量化管理制度，把學(xué)生的習(xí)慣要求細(xì)化、量化，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。同時(shí)還應(yīng)該定期對(duì)食堂進(jìn)行衛(wèi)生消毒，以確保學(xué)生飲食安全。寄宿制學(xué)校應(yīng)健全完善校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等各項(xiàng)校內(nèi)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。學(xué)生的安全問(wèn)題是學(xué)校工作的重中之重，對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是“傳道、授業(yè)”，更重要的是重視和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，教給他們一些應(yīng)急知識(shí)和防范辦法，培養(yǎng)他們的自救自護(hù)能力，保障學(xué)生安全。住校生一天24小時(shí)吃住在校，用水、用電、門窗門板及廁所維修等的費(fèi)用開(kāi)支大，而目前學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)(與沒(méi)有住宿學(xué)校生均撥款一樣)十分有限，根據(jù)四年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，每生一年的管理費(fèi)用兩百元左右，久而久之將造成學(xué)校負(fù)新債。特別是教育行政部門也忽視了對(duì)寄宿學(xué)校的正確指導(dǎo)。那么如何將課余生活開(kāi)展得有聲有色呢？這就需要學(xué)校每位教師都來(lái)積極構(gòu)想住校生的課余活動(dòng)。即：寢室內(nèi)務(wù)整理達(dá)到“六個(gè)一”：毛巾疊成一條線、口杯擺放一條線、牙刷傾斜一條線、被子擺向一條線、鞋子擺放一條線、盆桶擺放一條線；室內(nèi)整潔做到“六個(gè)無(wú)”：地面無(wú)紙屑、墻上無(wú)印跡、室內(nèi)無(wú)垃圾、桌內(nèi)無(wú)雜物、窗臺(tái)桌面無(wú)積灰、桌面無(wú)涂刻。雖然每晚都有巡邏教師，但夜間學(xué)生睡覺(jué)，我們不可能叫門詢問(wèn)，影響學(xué)生的美夢(mèng)。值班教師每晚在學(xué)生就寢后，必須在第一時(shí)間趕到寢室，做到“三問(wèn)”（問(wèn)人數(shù)、問(wèn)紀(jì)律、問(wèn)學(xué)生身體情況）；“三看”(看睡姿、看蓋被、看有無(wú)異常情況)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，情況如實(shí)載入點(diǎn)名冊(cè)中。三、淺談住宿生的管理(一)、精細(xì)化管理，共創(chuàng)平安學(xué)校住校生日常安全管理工作繁雜瑣碎，做好住校生安全管理工作不僅僅是保證學(xué)生安心學(xué)習(xí)，而是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是讓成百上千的家長(zhǎng)能安居樂(lè)業(yè)，保證他們把精力集中在各自的工作崗位上。創(chuàng)建中心校，縣委縣政府審時(shí)度勢(shì)，在兩年多時(shí)間內(nèi)招聘了903名新教師充實(shí)到教師隊(duì)伍，特別是中心校優(yōu)先聘用優(yōu)質(zhì)教師，分流不合格教師，配足配強(qiáng)各學(xué)科教師，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，保證了課程的開(kāi)設(shè)率。臨高是個(gè)貧困縣，貧困農(nóng)村教育的客觀現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的健康發(fā)展，使調(diào)整布局結(jié)構(gòu)、整合教育資源、創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制中心學(xué)校，成為了我縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)振興基礎(chǔ)教育的必然選擇。因此班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生衛(wèi)生、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。三、倚重班級(jí)特色,強(qiáng)化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)(1)要高度重視教室布置對(duì)學(xué)生的熏陶作用。(3)寄宿制學(xué)校班級(jí)管理必須堅(jiān)持“三化、三型”模式抓常規(guī),要堅(jiān)持制度化、科學(xué)化、經(jīng)?；?堅(jiān)持學(xué)習(xí)型、自覺(jué)型、育人型的班級(jí)管理模式。有愛(ài)心和高尚的人格,影響學(xué)生形成優(yōu)秀的品德,促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)班主任的品德教育,要求班主任以個(gè)人的言行和愛(ài)心,培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞:寄宿制。三是對(duì)教師也要進(jìn)行寄宿制學(xué)校管理工作的培訓(xùn)，讓每位教師都參與學(xué)校的管理，調(diào)動(dòng)一切積極性和力量，形成齊抓學(xué)校管理的良好氛圍和合力。三、加大教學(xué)和教育力度，確保學(xué)生“學(xué)得好”。此外，還可借鑒外兄弟學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，征求教育專家、社會(huì)各界以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，集社會(huì)之智，把寄宿制學(xué)校管好管出效益。二是建立嚴(yán)格的崗位責(zé)任制。（一）大力完善和配套農(nóng)村寄宿制學(xué)校設(shè)施設(shè)備。二是拓寬救助資金來(lái)源渠道,來(lái)加大對(duì)貧困生的幫助的力度。要讓家長(zhǎng)充分了解實(shí)行學(xué)生寄宿的好處，把我們的政策和措施宣講到位，取得家長(zhǎng)的信任和支持，讓他們高高興興送孩子寄宿。學(xué)校建成了，如果我們自身管理不好，那么就達(dá)不到我們政府竭盡全力建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的初衷，實(shí)施農(nóng)村學(xué)校寄宿制也將事與愿違，甚至?xí)a(chǎn)生社會(huì)負(fù)面影響。借助中央政府“兩免一補(bǔ)”政策和學(xué)校一幫一愛(ài)心工程，重點(diǎn)開(kāi)展對(duì)貧困寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助工作。所有救助資金統(tǒng)籌安排，?？顚Ｓ?。一系列的管理措施要解決好確保學(xué)生寄宿“安全”的問(wèn)題，包括飲食安全、衛(wèi)生（健康）安全、交通安全、行為安全等方面。適當(dāng)加大學(xué)校的后勤教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，或是對(duì)重新布局后的后勤教師進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)度，配齊學(xué)校后勤管理人員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員、醫(yī)務(wù)保健人員和安全保衛(wèi)人員，確保寄宿制學(xué)校的管理工作落到實(shí)處。一是因地制宜搞好校內(nèi)綠化、美化工作，對(duì)一些附屬設(shè)施也要盡快完善。（二）提高教師素質(zhì)。(四)進(jìn)一步加強(qiáng)民語(yǔ)教師漢語(yǔ)培訓(xùn)力度,全面提高我校雙語(yǔ)教學(xué)的水平,并把漢語(yǔ)培訓(xùn)納入學(xué)校常規(guī)管理重要項(xiàng)目,以培訓(xùn)促管理,以培訓(xùn)促提高.第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考農(nóng)村寄宿制學(xué)校班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考摘要:學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)最基礎(chǔ)的單位是班級(jí)。一、班級(jí)管理工作的核心是班主任(1)班主任應(yīng)文化知識(shí)豐富全面、教學(xué)上刻苦鉆研,并有一定班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)。以集體為中心,培養(yǎng)學(xué)生的意志、個(gè)人的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生集體利益的責(zé)任感,從而形成良好的集體觀念,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。生活型班集體是寄宿制學(xué)校的一種突出表現(xiàn),體現(xiàn)出學(xué)生在校期間的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校長(zhǎng)期圍繞“做一個(gè)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣好,安全意識(shí)強(qiáng)的中小學(xué)生”這一主題教育,確定各班的活動(dòng)主題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、守紀(jì)、文明等習(xí)慣。第三篇：關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理與思考關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理與思考一、建立農(nóng)村寄宿制中心學(xué)校勢(shì)在必行臨高縣是個(gè)人多地廣的市縣，全縣境內(nèi)多為平原地帶，自然村分布較廣，人口居住極為分散，加之受歷史上村村辦學(xué)的傳統(tǒng)的影響，形成了村村