初中生物磨課總結(jié)-免費閱讀
【正文】 正如蘇霍姆林斯基說：所謂真正擁有知識就是對知識有深刻的理解并且把知識多次反復(fù)思考。其實，“磨課”就是一種有效的備課形式。本次研修分為基本式、同課異構(gòu)式、行為導(dǎo)向式。此時，學(xué)生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，而是有聲有色、有情有味的畫面、情境了?？傊诒敬蔚难行迣W(xué)習(xí)中盡管忙碌，但是忙碌中滿是收獲。新的教育理念指導(dǎo)我們的教學(xué)一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師主導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過思考、交流，合作探究問題。但是對我來說珍貴的研修就像是免費的加油站，又怎能輕易放過？所以一處理完教學(xué)方面的工作，我就激情滿懷一頭扎進工作室去吸收營養(yǎng)大餐，一直忙到深夜不舍得離開。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤，形成一曲和諧的樂曲。注意詞語的積累。經(jīng)過商議、討論，確立了觀課的角度。線下磨課研討——刪繁就簡三秋樹線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對謝老師的教案進行了線下磨課研討。我們磨課的內(nèi)容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動有趣的童話故事。課例打磨將經(jīng)驗、理論、實踐融為一體，讓我們學(xué)習(xí)、設(shè)計、教學(xué)、反思；再學(xué)習(xí)、再設(shè)計、再教學(xué)、再反思；繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。通過磨課，教師對新綱要的理念把握更準確，對教材的剖析更深刻。組長經(jīng)常檢查磨課進度，出現(xiàn)問題及時解決。但存在的問題是，教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，互相補充、相互探討，時間較緊張，以及教師對課堂氣氛的烘托能力需要加強等。第一篇：初中生物磨課總結(jié)磨課總結(jié)崇文中學(xué)趙芳芳“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標。根據(jù)這些問題，生物組老師們精誠團結(jié)，人人參與，提出了改進的諸多良好建議，張帆老師又花了很多時間對教學(xué)環(huán)節(jié)進行了改進。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展地扎扎實實，一直堅持到結(jié)束。通過磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。第二篇：磨課總結(jié)歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動已圓滿結(jié)束。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。大家各抒己見，最后就教學(xué)目標和教學(xué)流程達成共識。為了觀課更加科學(xué)合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。本節(jié)課學(xué)生積累到的詞語不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽途說，迫不及待。三、磨課后期——吹盡狂沙始到金經(jīng)過千淘萬濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。在群組磨課環(huán)節(jié)，我們組劉明紅老師執(zhí)教了人教版四年級上冊《烙餅問題》一課，從選題到備課、上課、評課、反思各個環(huán)節(jié)我們組老師積極參與集思廣益，用集體的智慧解決一個個難題，打造成一節(jié)精品課，不僅讓學(xué)生通過合作探究掌握了新知識，更加感受了數(shù)學(xué)思維方法，提高學(xué)生在生活中自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法解決現(xiàn)實問題的意識。教師不再是課堂上的主講，留給學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的
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