參加英特爾未來教育培訓學習心得-免費閱讀
【正文】 培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。在教育、教學中利用現(xiàn)代信息技術已成為一個事實，作為信息技術教師，如何在立足本專業(yè)，并進行信息技術與其他學科教育的整合、研究性學習的開展卻成為教學實踐中的一個難題。重新給互聯(lián)網(wǎng)定位。同樣，注重交流、合作與資源共享也是“英特爾未來教育”的重要特征。未來教育”培訓在緊張忙碌中匆匆而過。原來總認為，單純的運用哪種方法就可以在課堂上調動起學生聽課的積積極性，就可以讓學生來掌握所學的知識。未來教育”培訓中，每個學員都明確自己要達到的目的，要完成哪些作品，學員的學習就是一種任務驅動式的學習。在培訓中，評價和反思始終貫穿于培訓的全過程。未來教育”的一個重要特征，在每一模塊的學習中，都安排有結對共享，主講教師可以通過電腦派對、抽簽抓鬮、自由組合等方式，使學員隨機或按一定的規(guī)則和要求兩兩組合，小組和全班就學習方法、內容、資源、技術、教案、作品設計等進行交流、切磋和幫助。整個培訓基于微軟公司的Office軟件套件，主要有Word、IE、PowerPoint和Publisher，此外還配有《中國大百科全書》等資料光盤。我們只有本身掌握搜集、處理、運用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。作為一個教師，比過去任何時候都更能深切體會”弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話的分量。其二，”評中學”。也許就是由于頭腦里“學生被動”意識的影響。這個由英特爾公司發(fā)起的全球性教師培訓項目，涉及到20多個國家和地區(qū)。我會在今后的學習和工作中更加努力，力爭作一名合格的教師，為社會培養(yǎng)有用得人才。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學習,容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。4 增強學習的理念英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術及互聯(lián)網(wǎng)技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師資培訓項目。六天的緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天學到的知識和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺起來的確很值。其目標就是要幫助教師”擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是”使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就”。這樣的培訓為什么給我留下如此深刻的印象呢？我想，主要是在這種培訓過程中所感受到的代表”未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念！從本質上說，英特爾未來教育培訓，是一種”基于任務的學習”。與傳統(tǒng)學習不同的是，”學以致用”在這里不是一句空話。在”任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。讓我們一起進入信息技術與學科教學整合的大門，精心地設計課堂教學，巧妙地應用信息技術，為學生打造豐富的學習和建構知識的環(huán)境。學員在48小時的培訓期間主要利用上述軟件和光盤完成各項學習任務。教法研討則是讓學員討論作為教師在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。學員在整個培訓過程中，會經(jīng)常處于“教師”—“學生”之間的角色互換。為了設計出基本問題和單元問題，完成單元計劃，必須反復討論，共同協(xié)商，還需要大量瀏覽網(wǎng)站和資料光盤，才能完成多媒體電子作品和網(wǎng)站，不懂可以自學、可以互相幫助、可以向主講教師咨詢。但是，科技的進步，社會的發(fā)展，以及社會對創(chuàng)造型人才的需要，都使包括我在內的每一位教師認識到，現(xiàn)在的教育模式很大程度上扼殺了學生的創(chuàng)造性?！芭嘤枴笔刮沂芤娣藴\，可以毫不夸張地說，它使我的教育思想、教育觀念產(chǎn)生了一次全新的變革。在學
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