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品德與社會下冊說聲謝謝說課稿-免費閱讀

2024-10-14 00:14 上一頁面

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【正文】 (課件出示: 配樂詩歌《我感謝》)師生一起大聲朗誦: 感謝父母給了我們生命,讓我們享受人世間的親情和幸福; 感謝老師的諄諄教誨,讓我們在知識的海洋里遨游; 感謝清潔工的默默付出,讓我們在美好的環(huán)境中成長; 感謝農民伯伯的辛勤汗水,讓我們吃上香噴噴的米飯; 感謝所有關心我們、幫助我們、為我們服務的人。生四人小組交流討論生:借書的小朋友不懂得感謝,自己把書翻得亂七八糟,光嘴上說謝謝,行動上沒感謝圖書管理員。在學校里,給我們幫助最多的就是老師,你們覺得老師辛苦嗎?生:辛苦!師:我們只是看到老師上了幾節(jié)課而已,背后辛苦地付出我們是看不到的。師:你有什么感受? 生:有點不高興師:如果自己的付出沒有得到別人的一聲謝謝,心里是有點不好受,將心比心,如果別人幫助了我們,我們沒有及時說聲謝謝,人家心里也不好受,所以當別人幫助了我們,我們一定不要忘記及時說聲——謝謝。同學們,有人對你說過謝謝嗎?師:今天,我們就來實話實說。上課前,老師的書掉在地上了,我們班的同學幫老師撿了起來,大家猜猜我對他說了什么?生:說聲“謝謝”?!钡谖迤喝私贪嫫返屡c社會三年級下冊《說聲謝謝》教學設計(精選)人教版品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學設計(20100401 08:13:00)轉載▼標簽:分類: 教育教學 教育教材分析:人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元中第三課《說聲“謝謝”》教材內容貼近學生生活實際,通過“你會表示感謝嗎”、“小記者在行動”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”三個環(huán)節(jié)引導學生一步步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,學會表達自己的謝意?;顒舆^程::小朋友們好,現(xiàn)在,老師問你們一個問題,剛剛老師把一本書掉地上了,是誰幫老師撿起來的?老師對她說了什么?老師為一位小朋友系了鞋帶,那位小朋友應該說什么?幼兒:謝謝。(誰愿意展示你的感謝卡,讀給大家聽一聽)四人展示,師相機鼓勵,那么除了送感謝卡,你還想通過哪些方式表達你的謝意呢?(寫信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等)五、總結生活,心存感謝,學會謝謝,心中有愛,才能使生活變的更和諧,更美好,讓我們一起學會感謝吧!請全體起立,跟老師一起朗讀《我感謝》《我感謝》(課件出示: 配樂詩歌《我感謝》)感謝父母給了我們生命,讓我們享受人世間的親情和幸福; 感謝老師的諄諄教誨,讓我們在知識的海洋里遨游; 感謝清潔工的默默付出,讓我們在美好的環(huán)境中成長; 感謝農民伯伯的辛勤汗水,讓我們吃上香噴噴的米飯; 感謝所有關心我們、幫助我們、為我們服務的人。師:對父母、老師、服務員、醫(yī)生等等這些幫助關心我們的人,你想用怎樣的實際行動表達對他們的感謝呢?生:上課認真聽講,不用老師操心來對老師感謝。(課件:實話實說)聊聊別人對你說過謝謝的事吧!生:我曾借筆給王敏,他對我說謝謝。師:為什么要說謝謝呢?師:那我們一起去告訴老爺爺吧!老爺爺,你應該對老奶奶、小孫女、小狗、小花貓、小老鼠(說聲謝謝)齊讀課題二、回憶生活,說聲謝謝 活動一:回憶生活中的謝謝:(一)你謝謝過誰?師:在我們的生活中有許多人為我們提供服務與幫助,你們看: 課件出示圖一:服務員為我們倒水圖二:醫(yī)生為我們治病圖三:演員為我們表演 圖四:電梯工為我們打開電梯門師:在上面幾個畫面中,我們應該對誰說聲謝謝? 生:在圖中我們對演員說聲謝謝,因為她給我們帶來快樂。作為教師應隨時保持良好的心態(tài),才能在教學中成為一個好的引導者。為了打開孩子的情感之門,課前我鼓勵他們走出校門,走上社會,從身邊的人開始觀察,發(fā)現(xiàn)哪些人關心幫助自己,為自己服務,他是怎樣服務的,做好調查記錄;課上,我讓孩子從身邊的小事說起,說說在日常生活中都對誰說過謝謝。老師適時引導總結板書尊重理解——學會謝謝(五)、總結,在詩朗誦中結課通過本環(huán)節(jié)的設計,讓學生感情得以釋放,達到高潮。這個環(huán)節(jié)我讓教學內容與學生生活相聯(lián)系,為學生創(chuàng)設學習和活動情境,讓他們在活動中不斷豐富和發(fā)展經(jīng)驗,獲得內心體驗。尊重他人不僅是說聲“謝謝”更重要的是理解和尊重他人的勞動。教材中通過觀察、生活反思和調查等,使學生認識到哪些時候
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