【正文】 操作簡便了，交互性強了，有利于創(chuàng)設師生交互、生生交互、人機交互、人境交互的協(xié)作性學習的有效情境，學生的主觀能動性就能得到充分的發(fā)揮?！保ㄒ怨P者的實踐體會，它還應具有文化性）伴隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡知識的普及，課件的網(wǎng)絡化就顯得更加重要。多媒體教學應注重學生的能力培養(yǎng)，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者。在其中，應盡量發(fā)揮多媒體技術，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機地集成，來形象、生動地反映教學內(nèi)容和策略，以達到良好的教學效果。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。（3)專業(yè)技能訓練型。多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽組合，直觀形象。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，能達到了較好的教學效果。參考文獻【1】 【J】.江西科學，2005,（02）.【2】 李曉波, 【J】.河南教育學院學報，2003，（02）.【3】 【J】.內(nèi)江科技，2010，（08）.【4】 【J】.科技資訊，2011，（15）.第五篇：淺談多媒體課件在教學中的應用XX學院20XX20XX學第一學期期末考試作業(yè)課程；課件制作輔導題目：淺議多媒體課件的應用及發(fā)展趨勢系別：教育管理系班級：教本班學號：姓名：淺談多媒體課件的應用及發(fā)展趨勢關鍵詞:多媒體。而且溶于課件中的思想、進程思路、表現(xiàn)方式、體系結構和技巧運用與自己的風格可能大相徑庭。表現(xiàn)知識的準確性無疑是課件評價的重要指標之一, 尤其是演示模擬實驗, 更符合事實。因此, 教師在制作課件時, 可以剪接其中一些影視片段到多媒體教室或計算機房來播放。三、多媒體課件制作中各種素材的選擇 、圖像、圖片素材的選擇 圖形、圖像、圖片是多媒體課件中的重要組成部分。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實。同時，教師可以通過計算機網(wǎng)絡收取大量的數(shù)學應用事例，以開闊學生的視野，學生也能從中體會到數(shù)學在實際應用中的作用。而多媒體課件教學中影音媒體的應用卻大大調(diào)動了課堂氣氛。運用多媒體把抽象轉(zhuǎn)化為直觀。在今天的信息社會中, 多媒體正伴隨著應用要求的不斷增長而迅速發(fā)展, 并且滲透到人類社會的各個領域中, 特別是在教學中的應用越來越普及。通過以上的教學滲透，我們認識到了多媒體信息技術在物理課堂中的優(yōu)點和重要位置。從生活走向物理，讓學生在課堂中有在生活中的情境，使用多媒體信息技術是最好的手段。三、在新課導入時應用運用多媒體信息計術創(chuàng)設教學情境，容易啟發(fā)學生積極思維。另外，新教材中的“課外活動”板塊鼓勵學生從書本走向生活，鼓勵學生上網(wǎng)收集相關知識，進行研究。這一部分我只能在課堂中直接告訴學生結論了?？梢孕蜗蟆⒈普娴谋憩F(xiàn)宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程和現(xiàn)象。多媒體課件能夠刺激學生的各個感覺器官，并為教師開辟更廣闊的創(chuàng)新空間。再如講蒸發(fā)吸熱時，可將溫度計上的玻璃泡包上棉花再蘸上一些酒精，然后將溫度計平放在實物展臺上，在屏幕上可觀察到溫度計到示數(shù)不斷變小，說明酒精蒸發(fā)吸熱。若是復雜圖形還可以用不同的顏色加以區(qū)別，課堂上根據(jù)教學內(nèi)容，可以隨時將插圖或圖示展示到屏幕上。只要我們恰當、合理地運用多媒體課件，那他們就可以成為我們課堂中的點睛之筆，否則，則有可能舍本逐末，事與愿違。此外通過多媒體課件我們還可以很方便地改變原磁場的方向，磁場和閉合線圈的相對運動方向等等，給學生以足夠多的全面的“變式”，讓他們透徹全面地理解“阻礙”這個關鍵詞。實驗心理學家赤瑞特拉(Treicher)作過兩個著名的心理實驗,其中一個是關于人類獲取信息的來源,實驗證實:人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺,%來自嗅覺,%來自觸覺,1%來自味覺。從另一方面說物理學所研究的物質(zhì)運動形態(tài)具有最基本和最普遍的性質(zhì)，所以物理知識本身具有高度的抽象性和概括性，這就導致學生運用物理概念物理規(guī)律去解決具體的問題時顯得束手無策，物理成了學生感覺最困難的科目之一。我們生存的21世紀，面臨著人類文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)化社會進入到信息化社會。這場信息技術革命以前所未有的速度和廣度波及了社會的每一個角落，引發(fā)著人類社會生產(chǎn)方式、思維方式、工作方式、學習方式乃至生活方式的重大變革，當然這種變革同樣在教育領域也已表現(xiàn)出來。高中物理課程的目的在于培養(yǎng)全體高中學生的科學素養(yǎng)，比如邏輯思維能力和形象思維能力，理解能力和表達能力等等。多媒體課件使學生既能看得見，又能聽得見，這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單純聽老師講一節(jié)課效果要多得多。這個小動畫在課堂上的運用使抽象變得形象，使學生本來混沌的思維一下子豁然開朗，思路清晰。愿我們在教學實踐中不斷探索，用心體會，找到多媒體課件與物理教育教學思想最理想的結合點，為多媒體課件在物理教學中的應用開創(chuàng)一片新天地！參考文獻 珍妮特如初中物理教材中的安全用電插圖，金屬盒氣壓計的構造原理圖、電磁繼電器的工作原理圖，各種電路圖、光路圖，力的圖示，電壓表、電流表的刻度盤示意圖，彈簧秤指針所指的刻度示意圖，測量物體長度的示意圖等都可以展示。利用實物展臺展示還可以做光學實驗，如光的直線傳播、光的反射、凸透鏡對光的會聚作用等實驗。它能將教育信息通過多彩的圖、文、聲等形式，直觀、形象、生動地作用于學生的感覺器官，使學生在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學習的興趣。1．媒體技術模擬演示實驗。在下一堂的另一個班的同一個課堂中我吸取了教訓，我上網(wǎng)找來了一些關于這此內(nèi)容的課件材料，模擬了這些實驗后，到快下課時間，我小心地到實驗室取來了存好的NO2 氣體補做了氣體與氣體間的擴散的實驗，這樣這堂課取得了不錯的效果。二、在物理概念講解中應用有許多物理概念比較抽象，運用多媒體技術可化抽象為形象，突破難點。如在講到“發(fā)電機”這一節(jié)時，我用多媒體課件出示了一段關于發(fā)電站的壯觀景象，使學生有一種很強的想了解發(fā)電機更多知識的愿望，順勢提出問題，發(fā)電機的原理是怎樣的？在這基礎上導入了新課。例如，“音樂”一節(jié)，樂音和噪聲，如用一段演奏會的視頻，可讓學生感到自己來到了現(xiàn)場，正享受美的音樂，而一段在鬧市區(qū)視頻可帶學生回到身臨其境的感受。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展和成熟，計算機已作為教學過程中一種理想的輔導工具，多媒體信息技術將不斷地滲透到物理課堂的各個環(huán)節(jié)中，得到廣泛應用。作為多媒體教學的主要表現(xiàn)形式———課件, 倍受高校教師的關注。初中數(shù)學中有許多較為抽象的概念，如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學過程中，可以用FLASH動畫的形式將線段的垂直平分線、角平分線表示出來，以體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的特點；又比如，學生在理解三角函數(shù)值與角的關系時，可以把三角函數(shù)值和角的關系放在直角三角形中，設計成因果互動的形式；學生在理解圓中角的相互關系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關系，讓學生從運動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關系以及這些角之間的相互聯(lián)系。這樣既減輕了教師的負擔, 又能提高課堂氣氛, 收到很好的教學效果。4．運用多媒體更好的訓練學生掌握基礎知識和基本技能初中英語的基礎知識和基本技能在學生學習數(shù)學的過程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的