【正文】 同時建好錯題集，分析歸納總結(jié)，達到以一變應萬變的能力。中學生應該是學習的主人，應該把要我學變?yōu)槲乙獙W。三、認真把握好學習的各個環(huán)節(jié)。建立健全學校規(guī)范的管理制度，約束學校教職工工作行為；國家或者上級主管部門出臺相應的管理規(guī)定，從而促使學校的管理有3本校學生全面發(fā)展策略養(yǎng)成良好的學習習慣是中學生全面發(fā)展的關鍵。教師的工作習慣欠佳。農(nóng)村學校如何加強教師隊伍建設學校要全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量關鍵決定于教師，決定于教師素質(zhì)的高低，由此可知加強農(nóng)村學校教師隊伍建設的緊迫性及艱巨性是不言而喻的。城里優(yōu)秀教師可以下鄉(xiāng)支教，鄉(xiāng)里教師可以進城深造。源于：教師工作環(huán)境不好。五、教育教學管理形式化。學校這個單位說小也不大，要做的事情太多，動手出門都要花錢，而義務教育學校的主要經(jīng)費來源在于上級生均經(jīng)費拔款，更由于各種支出太多，真正到學校生均經(jīng)費還用不到三分之一。學校離縣城20 多公里，大部分老師都居住在城里，由于這樣的現(xiàn)狀，老師來去方便，走教現(xiàn)象嚴重，從而增大了學校教育教學的管理難度。學校工作要做好做細，人防、物防、技防齊頭并進，隱患排查整改到位，方法措施落實到位，心理健康疏導到位，安全責任追究到位。一方面通過理論先導，專業(yè)引領，為教師轉(zhuǎn)變觀念、打開視野奠定必要的基礎；另一方面建立行之有效的校本培訓體系，以實現(xiàn)學校教育全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展、整體優(yōu)化的教育理念，為學校教育教學工作要力圖打造一支“敬業(yè)愛生、為人師表、嚴謹踏實、博學善導”的高素質(zhì)教師隊伍。四是成績檢測流于形式，為了提高教學質(zhì)量，各級領導也煞費苦心，僅檢測的次數(shù)看，有月考、期中考試、期末考試，從組考的形式看，教師交叉監(jiān)考，學生單人單座，考風考紀仍無濟于事。數(shù)落著各類制度一所學校不下六七十種，真正能起作用的是寥寥無幾。正常運轉(zhuǎn)難以為繼。表現(xiàn)在部分成員不愿學習接受新的思想，工作效率較低，不愿意得罪人。首先，注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵、支持青年教師參加各項培訓，提高自身素質(zhì)，并充分發(fā)揮青年教師的示范輻射作用，由此培養(yǎng)和帶動一大批老年教師，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高。作為教師，在教育教學實踐中，必須客觀面對外部困難因素，盡自已責任、義務、能力去化解工作中阻力。我校近十年未注入新生力量了。而爺爺奶奶們平時忙于勞作，很少關心孩子在校的學習狀況，加之自身文化素養(yǎng)不高，在教育孩子方面大多失于偏頗，僅僅只滿足孩子生活上的需要，忽視對孩子的養(yǎng)成教育，在學習成績上也是“心有余而力不足”，而且教師與家長在溝通上也造成了巨大阻力。制訂管理工作人員條件和考核細則，并將考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級、晉職相掛鉤，同時還要 在訂閱管理方面的資料，外出參觀考察、學習等方面給予管理工作人員政策上的支持。同時，積極開展一些師生樂與參與的活動，使學校的管理工作做到潛移默化，情理交融，“潤物細無聲”。面對新形勢、新要求，學校管理如何開拓創(chuàng)新，尋找一條具有現(xiàn)代特點、符合學校實際的發(fā)展新思路，提高學校管理效能，是每個學校管理者必須面對而又急需解決的問題。由于農(nóng)村地區(qū)教師待遇普遍低，有的地區(qū)甚至連教師的工資也不能保障，加上他們?nèi)狈M修和專業(yè)發(fā)展的機會，農(nóng)村教師也加入了人才流動的大潮。接受教育的畢業(yè)生回去后缺乏實際的生產(chǎn)能力，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應。近年來，我國農(nóng)村教育狀況雖然有了明顯改善，但仍存在著很多問題。二是教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學校傾斜，保障寄宿制學校人力資源。從教育角度思考寄宿制學生發(fā)展問題。學校用不寄宿的經(jīng)費辦要寄宿公，實在無法提高寄宿制建設的條件。然而，服務半徑擴大迫使學校不得不實行寄宿制。就現(xiàn)狀而言，諸如我校辦學規(guī)模者，無論是人力還是財力、無論是時間還是空間，都存在著這樣或那樣的不合理。單從寄宿制管理而言，我們有著頗多的思考。從經(jīng)費管理思考寄宿制學校財力問題。住宿學生的安全管理成了教師24小時的心理負擔。學生在校，教師不僅是教師身份了，還得彌補家庭教育。形成聯(lián)防機制，排除各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。這些現(xiàn)實問題都嚴重影響了農(nóng)村教育的質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計資料顯示。由于歷史的原因和當前的實際，農(nóng)村教師特別是中小學教師大都是過去的老教師，他們由于年齡偏大、學歷偏低、身體偏差、真正有益的業(yè)務培訓少，這樣的教師隊伍構(gòu)成嚴重制約農(nóng)村教育的發(fā)展。本著“管理即服務”的原則結(jié)合師生日常學習、生活、交友、健康、就業(yè)等方面遇到的矛盾和問題，有針對性地提供多方面、多角度熱情周到的服務。三要建立經(jīng)費保障機制。體育器材簡陋、貧乏，圖書室書籍陳舊，難以適應學生閱讀渴求。二是學校門口存在私人擺攤設點、占道經(jīng)營現(xiàn)象，尤其是學生離返校影響著交通安全，屢禁不止。盡管存在諸多阻力，我們也不能在等、靠、要中耽誤一代代學子，要在有限條件下發(fā)揮教育最大的能量，在這兩年中我們也在摸爬滾打中形成了改進的思路和辦法。為培養(yǎng)學生讀書學習的良好習慣，我們在有限的圖書中整理出一部分適合學生閱讀的書籍，建立班級圖書角，并號召學生、老師將閑置家中的書籍“寄存”在班級圖書角，以確保學生的閱讀量和為圖書角補充新鮮血液。第四篇：學校管理中存在的問題及改進思路(修改稿)學校管理中存在的問題及改進思路我校地處麻城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，省級公路擦門而過，麻武高速公路翹首可望，交通便利。家長認為學生只要進校園就好象進了“保險箱”一樣，大凡出一點兒事，即使校方或教師無任何責任，他們?nèi)浴袄碇睔鈮选?，大鬧學校這個“天宮”。要不是這個尚方寶劍，校長到哪兒去籌款。錯打“”，對畫“√”，一沓改罷心中茫然，上調(diào)研，下檢查，應有皆有樣樣俱全。加強政治學習，進一步提升師德