【正文】 所以下節(jié)語文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站，我們一起去探討恐龍的神秘消失，還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園。（2）第五自然段：恐龍是怎么出生的？（卵生的）還有什么動(dòng)物是卵生的？（雞、鴨、鵝等）遷移理解。）（2）魚龍：“很像今天的海豚”。齊讀。課文給我們介紹了哪幾種恐龍和它的親戚？在它們的名稱下面畫上橫線。試著分段。齊讀生字詞?？吹竭@個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？質(zhì)疑，交流。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感悟，積累語言。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。了解表格要求。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。）（1）坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。反饋：同座互相欣賞書寫成果。出示三個(gè)字：未、允、夾。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。二、讀例文，明白寫作要求１：要制止別人不文明的行為，你勸說時(shí)一定要有理有據(jù)，要有說服力，夏志成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個(gè)聰明，能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子投到報(bào)社，號(hào)召更多的人來保護(hù)蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？ ２：出示例文： ３：學(xué)生讀文章，思考：（１）：他先寫了什么？（２）：他接著寫了什么？（３）：最后他寫了什么？ ４：總結(jié)：先寫看到別人捕捉蜻蜓。2．查閱資料：一兩種動(dòng)物，了解它們的身體結(jié)構(gòu)、功能和對(duì)人類的益處。1．師：多可愛的孩子?。‘?dāng)陶行知用商量地口吻說——（引讀）孩子們紛紛說——（引讀）師：于是，翠貞張開小手——（引讀）蜻蜓展開翅膀——（引讀）2．點(diǎn)題：這動(dòng)人的情景就是——放飛蜻蜓3．蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學(xué)生說說此時(shí)此刻的心情，體會(huì)放飛的快樂。四、品讀語言文字，感知陶行知的為人。匯報(bào)交流：完成表格，填一填，說一說，讀一讀。）⑶讀課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實(shí)真正明白蜻蜓是人類的朋友。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這個(gè)問題我們留到下節(jié)課來解決。過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文 １、出示自學(xué)要求：（１）標(biāo)好自然段號(hào)（２）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。利用節(jié)假日到郊外植樹，為鳥筑巢搭窩，把維護(hù)生態(tài)平衡落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。指導(dǎo)朗讀、聽讀，生閉眼想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？現(xiàn)在你知道，為什么“凱巴伯森林從此成了鹿的‘自由王國’”這句話中，自由王國要加引號(hào)呢？（自由王國發(fā)展到最后是重重災(zāi)難降臨的悲慘世界）四、略讀第四自然段，明理師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來猜測一下？齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因?yàn)椤浴闭f一說。從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？（從“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴(yán)重 指導(dǎo)朗讀：注意語音的漸重）（從省略號(hào)看出饑荒情況特別嚴(yán)重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）聯(lián)系上下文，說說你從哪里看出森林成了鹿的自由王國？（聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存，時(shí)刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒有了威脅，過得無憂無慮自由自在）（聯(lián)系下文：它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了 １０萬只。指導(dǎo)朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機(jī)理解“下毒手” “提防”“暗算”看圖：用剛學(xué)到的詞看圖說說一百多年前的森林、狼、鹿是呀，同一座森林，25年間為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。師生評(píng)價(jià)讀書情況。o 提防 血泊 反倒①自由練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。n 捕 殺 特意 居然tān d不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應(yīng)該得到尊重。作業(yè)設(shè)計(jì)：積累妙詞佳句。齊讀課文最后一節(jié)。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。讀第三小節(jié)。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。三、黓讀課文，理清順序。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。②教師范寫“計(jì)”。（2）指導(dǎo)寫“為”。（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）指導(dǎo)書寫“料”。（1）學(xué)生自由朗讀。（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。學(xué)生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？教師小結(jié)。擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。１４、月來滿地水，云起一天山。（王建）６、穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。主備教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。為了充分發(fā)揮集體智慧，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)內(nèi)語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn)，特制定本年級(jí)集體備課計(jì)劃。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結(jié)果兩敗俱傷。形容注意力集中。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。竊竊私語：私下里小聲交談。動(dòng)，行動(dòng)。比喻挑起事端。操之過急：操，做，從事。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。義無反顧：反顧，向后看。自覺地努力向上，永不停息。無邊無際；沒有邊際。夢筆生花，夢到筆頭生了花。挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。出急預(yù)料：形容沒有想到。盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。有口難言：有嘴卻難以說出。有利可圖：圖，謀取。白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無古人。當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。請(qǐng)默寫這首詩：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。熟能生巧，業(yè)精于勤。3.“刮骨療毒”這個(gè)成語故事的主人公是關(guān)羽，被稱為古代“軍神”，在戲劇中他的臉譜通常是紅色，代表了他忠勇的性格。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳：“一共多少刀？”“72刀。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。nɡ)盛(ch227。突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來”小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。2.“有哇，你們來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點(diǎn)兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的??叫礦物。這句話是孟子說的，告訴我們要尊老愛幼。我們稱濟(jì)南為泉城，是因?yàn)闈?jì)南泉水多，有七十二泉。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。4.??猶如??(像/仿佛/好像/宛如)中秋節(jié)的月亮猶如一個(gè)大玉盤。曉出凈慈寺送林子方 宋一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。：銀灰、血紅、橘黃、金黃、銀白、烏黑、雪白、碧藍(lán)。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱，揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。與樹有關(guān)的成語有：根深本固、澆樹澆根、根深葉茂、葉落歸根。這段話寫出了樹葉無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。”這句詩，可以看出這兩首古詩都是寫秋天景色的，但前一句詩讓我們體會(huì)到的是詩人對(duì)大自然美景的喜愛之情，后一句詩讓我們體會(huì)到的卻是詩人內(nèi)心的惆悵。2.《楓橋夜泊b243。學(xué)會(huì)查“無字詞典”就是指學(xué)會(huì)留心觀察、用心體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。1.《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，作者是喬羽。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的真摯感情。爸爸的這句話告訴我們：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)，而且還要從生活實(shí)踐中學(xué)。》是唐代詩人張繼寫的，寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。：因?yàn)?。為了我們的大樹，做一片美麗的葉子吧！“我們的大樹”是指生活?！拔丁?、“塔”、“愉”等字時(shí)，要做到左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。1.《西湖》是一篇寫景的文章，作者描繪了西湖秀麗的景色，抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。由此可見，西湖的山不僅多，而且美。楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。1.《拉薩的天空》一文描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。：湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶、一碧如洗。大多數(shù)的“小降落傘”們都認(rèn)為一定要到黑黝黝的泥土去生長，結(jié)果茁壯成長。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。小露珠笑盈盈地說：“我明天還會(huì)回來的。石榴一天天長大，一天天成熟。我們稱哈爾濱為冰城，是因?yàn)楣枮I冰天雪地。，尊敬別人的人將會(huì)得到人們永遠(yuǎn)的尊敬。這些都是石頭書上的字。小稻秧氣得臉色臘黃，當(dāng)場就病倒了。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。nɡ)水 盛(sh226。這首詩的題目是《竹石》，是清代詩人鄭燮寫的，他是興化，人們常稱呼他叫鄭板橋?！蔽挚酸t(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你是一位軍神！”3.“會(huì)說話的鋼板”是沃克醫(yī)生贊嘆劉伯承的話。，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地長出了一層綠茸茸的小草。劉伯承被稱為現(xiàn)代“軍神”。（《古今賢文﹒勸學(xué)篇（下）》）“述”、“淡”、“趣”等字時(shí)，要寫得上面的捺為了避免與下面的捺重復(fù)，要寫成點(diǎn)。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?？臻e時(shí)，姐姐就陪孫中山一起玩。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。：學(xué)海無涯、書山有路、九牛一毛、滄海一粟、孜孜以求、全力以赴、百尺竿頭、更進(jìn)一步?！袄?、“周”、“間”等字時(shí)，要注意包圍的外框不要寫得太滿。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗?？蓮闹兄\利益。形容有話不便說或不敢說。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。辦事過于急躁。蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲子蠕動(dòng)爬行的樣子。一聽到消息就立刻行動(dòng)。本課用來形容聲音很小。浩渺，形容水面遼闊。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。得意洋洋：形容非常得意的樣子。爭論不休：休，停。近義詞，全神貫注。鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。一、指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。四、工作及措施:組織本年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書籍，撰寫學(xué)習(xí)心得。（杜甫）７、池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。１５、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴.第五篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)語文下冊第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時(shí)我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享?！菊n時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。練習(xí)。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。（2）同座練習(xí)背誦。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。反饋。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”