小學語文中修辭手法有哪些-免費閱讀
【正文】 正如英文里的use而不是usage。這樣，學生接觸到的才是真實使用中活的語言，也才能培養(yǎng)真正的語感和語用能力。講到歡快處, 學生笑意盈盈的教學境界。在語用教學方面，應讓學生有更多的言語新鮮空氣可以呼吸，有更多的屬于他們的語文世界可以漫步，有更多的語文的自由創(chuàng)造可以擁有。越是面對年齡小的學生, 教師的語言越是要求具有規(guī)范性因為小學是學習語言的關鍵時期，小學生處在語言習得階段, 他們的模仿能力很強。教師實踐性知識的生成是通過教師個人在親身實踐嘗試和確證之下，或通過替代性經驗的觀摩，經由對教育教學經驗的反思，在實踐中持續(xù)建構與修正而生成的。尤其在小學語文教學中，小學生的年齡特點和啟蒙教育特點, 教師的教學語言尤其具有示范、引導和影響小學生語言發(fā)展與語文能力的重要作用。語文素養(yǎng)的核心理念是通過語言文字的教學達成熱愛祖國的思想感情、適應實際需要的能力、良好的個性和健全的人格，以及德、智、體、美的和諧發(fā)展，從中也牽涉到語用學中“語言使用者”的意圖、社會背景、心理狀態(tài)、言語行為，聽話人的解釋與交流，以及權力、接觸、情感、交談方式、媒介等，只有在語言文字教學中充分考慮和利用這些語用因素，才能達成那些宏大的教學目的。其訓練的內容及方式，以教材選讀課為例，可以是復述課文大意、歸納語篇中心思想、討論或辯論思考題以及教師設計情景、給出標題句、讓學生創(chuàng)造性地表達邏輯連貫的思想等等。這種生命狀態(tài)，這種精神的展示、擁有和塑造，他需要語用教學的介入。4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。1鱈魚一次產卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%。圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等等。作詮釋——補充說明，更易理解； 畫圖表——形象直觀，便于比較；一、下面各句屬于哪種說明方法，把序號填入括號內。5．對偶：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。1中心句：可能是總起句，也可能是總結句，或者別的句子，要根據(jù)具體情況判斷。聯(lián)想的作用：在閱讀文章時注意分辨事物和聯(lián)想，就能按照作者的思路，理解文章思想內容?！钡诙盒W語文中修辭手法小學語文中修辭手法及其作用1．比喻：作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象?！?雙關利用語音或語義的條件，使語句具有雙重意義，造成言在此，而意在彼的效果的一種修辭方式，雙關可分為二類：1．諧音雙關：即利用語音，使語句具有雙重意義。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。暗 引(例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。7．設問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。上下句意思上相反或相對的對偶形式。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。例句：像一塊空靈的藍水晶。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別｜ 特點 ｜ 本體明喻｜甲像乙｜ 出現(xiàn)猶如｜出現(xiàn)｜那小姑娘好像一朵花一樣?！洞骸?朱自清，恨別鳥驚心。作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。6．反復：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9．引用： 引用現(xiàn)成的話果，分和兩種。即用事物具有代表性的部分代本體事物。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：“……高?。?多謝特派員的器，為了我們的事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。6．設問：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。1過渡句的作用：承上啟下：承接上文，引出下文。2．擬人：作用：把事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。畫圖表對文字說明起到節(jié)助 作用，增強了說明的直觀性，使事物的特點一目了然。藍鯨是動物世界的大力士。1鯨的鼻孔長在腦袋上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。第四篇：小學語文中修辭手法有哪些新概念教育小學語文中修辭手法有哪些1．比喻：作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。列數(shù)字——更具體,更準確；分類別——條理清晰；作比較——鮮明突出；打比方——生動形象；增強文章的趣味性。語言教學所采取的方法是講授訓練的方法，以講為主，以練為輔。在語言教學中，學生的學習活動帶有很強的共性特征，學生主要是學習語言知識或掌握語言規(guī)則體系，學生學習水的一個重要特點就是機械模仿，如學習發(fā)音、朗讀課文、記憶
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