小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法有哪些-免費(fèi)閱讀
【正文】 正如英文里的use而不是usage。這樣，學(xué)生接觸到的才是真實(shí)使用中活的語(yǔ)言，也才能培養(yǎng)真正的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。講到歡快處, 學(xué)生笑意盈盈的教學(xué)境界。在語(yǔ)用教學(xué)方面，應(yīng)讓學(xué)生有更多的言語(yǔ)新鮮空氣可以呼吸，有更多的屬于他們的語(yǔ)文世界可以漫步，有更多的語(yǔ)文的自由創(chuàng)造可以擁有。越是面對(duì)年齡小的學(xué)生, 教師的語(yǔ)言越是要求具有規(guī)范性因?yàn)樾W(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生處在語(yǔ)言習(xí)得階段, 他們的模仿能力很強(qiáng)。教師實(shí)踐性知識(shí)的生成是通過(guò)教師個(gè)人在親身實(shí)踐嘗試和確證之下，或通過(guò)替代性經(jīng)驗(yàn)的觀摩，經(jīng)由對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，在實(shí)踐中持續(xù)建構(gòu)與修正而生成的。尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和啟蒙教育特點(diǎn), 教師的教學(xué)語(yǔ)言尤其具有示范、引導(dǎo)和影響小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展與語(yǔ)文能力的重要作用。語(yǔ)文素養(yǎng)的核心理念是通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)達(dá)成熱愛祖國(guó)的思想感情、適應(yīng)實(shí)際需要的能力、良好的個(gè)性和健全的人格，以及德、智、體、美的和諧發(fā)展，從中也牽涉到語(yǔ)用學(xué)中“語(yǔ)言使用者”的意圖、社會(huì)背景、心理狀態(tài)、言語(yǔ)行為，聽話人的解釋與交流，以及權(quán)力、接觸、情感、交談方式、媒介等，只有在語(yǔ)言文字教學(xué)中充分考慮和利用這些語(yǔ)用因素，才能達(dá)成那些宏大的教學(xué)目的。其訓(xùn)練的內(nèi)容及方式，以教材選讀課為例，可以是復(fù)述課文大意、歸納語(yǔ)篇中心思想、討論或辯論思考題以及教師設(shè)計(jì)情景、給出標(biāo)題句、讓學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)邏輯連貫的思想等等。這種生命狀態(tài)，這種精神的展示、擁有和塑造，他需要語(yǔ)用教學(xué)的介入。4．排比：作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。1鱈魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬(wàn)粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%。圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等等。作詮釋——補(bǔ)充說(shuō)明，更易理解； 畫圖表——形象直觀，便于比較；一、下面各句屬于哪種說(shuō)明方法，把序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。5．對(duì)偶：作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。1中心句：可能是總起句，也可能是總結(jié)句，或者別的句子，要根據(jù)具體情況判斷。聯(lián)想的作用：在閱讀文章時(shí)注意分辨事物和聯(lián)想，就能按照作者的思路，理解文章思想內(nèi)容?！钡诙盒W(xué)語(yǔ)文中修辭手法小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法及其作用1．比喻：作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。” 雙關(guān)利用語(yǔ)音或語(yǔ)義的條件，使語(yǔ)句具有雙重意義，造成言在此，而意在彼的效果的一種修辭方式，雙關(guān)可分為二類：1．諧音雙關(guān)：即利用語(yǔ)音，使語(yǔ)句具有雙重意義。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。暗 引(例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。7．設(shè)問(wèn)：為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。例句：像一塊空靈的藍(lán)水晶。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別｜ 特點(diǎn) ｜ 本體明喻｜甲像乙｜ 出現(xiàn)猶如｜出現(xiàn)｜那小姑娘好像一朵花一樣?！洞骸?朱自清，恨別鳥驚心。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。6．反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。例句：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 9．引用： 引用現(xiàn)成的話果，分和兩種。即用事物具有代表性的部分代本體事物。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：“……高?。?多謝特派員的器，為了我們的事業(yè)，赴湯蹈火在所不辭。6．設(shè)問(wèn)：作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。1過(guò)渡句的作用：承上啟下：承接上文，引出下文。2．?dāng)M人：作用：把事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。畫圖表對(duì)文字說(shuō)明起到節(jié)助 作用，增強(qiáng)了說(shuō)明的直觀性，使事物的特點(diǎn)一目了然。藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。1鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法有哪些新概念教育小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法有哪些1．比喻：作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象。列數(shù)字——更具體,更準(zhǔn)確；分類別——條理清晰；作比較——鮮明突出；打比方——生動(dòng)形象；增強(qiáng)文章的趣味性。語(yǔ)言教學(xué)所采取的方法是講授訓(xùn)練的方法，以講為主，以練為輔。在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的共性特征，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)或掌握語(yǔ)言規(guī)則體系，學(xué)生學(xué)習(xí)水的一個(gè)重要特點(diǎn)就是機(jī)械模仿，如學(xué)習(xí)發(fā)音、朗讀課文、記憶
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