【正文】 同桌分角色朗讀課文 ⑶學生練習口述，同座位分角色口述。 ⒊教師小結： 課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。 ⒉練習朗讀課文。 ⒉練習朗讀課文。前、后鼻音，及一字 多音。 導學內容 三袋麥子 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 ⒈學會本課生字，理解有生字組成的詞語。到那兒去，我準會變成百萬富翁。 及時查漏補缺。 認真聽課文朗讀，勾畫生字詞。 多媒體出示： “一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。 重、難點 重 點 學會本課的生字。 通過品讀優(yōu)美語句，積累語言素材，加深對課文的理解。 寫生字詞 觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。（ 3） 指名試背，獎勵。 2〕 配樂讀 2－ 4 段，欣 賞讀。 學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。采用多種辦法弄懂詞語意思。 學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。 ⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺 ？ 學生朗讀練習 鞏固舊知 以讀代講，讀中作答 通過重點問題體會西湖的美麗 四、布置作業(yè) ⒈背誦課文。 ㈢ 學習第 3 自然段 十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？ 指導朗讀。 ⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。 ⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。 難 點 抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。 板書設計 北大荒的秋天 天空 凈 流云 小河 清 小魚 原野 鬧 大豆 高梁 榛樹葉子 教學反思 “這些流云在落日的映照下，??在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。 其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？ 北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗） 理解 一碧如洗 。 指名讀第 5自然段。 指名朗讀和背誦。 導 路 學 路 設計意圖 第二課時 一、復習： 。 再讀課文，要求讀正確，讀通順。 指名分自然段讀。過去那里是一片荒蕪 ，解放后，經(jīng)過建設者的開墾，荒地已變成良田。 學習第四自 然段先概括、后具體的構段方式。 （ 4）指導朗讀，讀出美的意境（ 5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。 （ 3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。 導學內容 做一片美的葉子 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 依照前一首的學習方法學習本首詩 板書設計 古詩兩首 山行 楓橋夜泊 教學反思 “預習”是老師課堂教學和學生學習新內容的好幫手。 ⒈用鋼筆描紅。 ① 姑蘇 在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。 ⑵指名讀課文。 （比春天的花兒還紅） 用自己的話說說這首詩的意思。 七、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。 理解 白云生處 。 重、難點 重 點 理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情 難 點 理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、導入新課： 今天我們學習《古詩兩首 》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋 驕陽似火 的。 二、細讀課文： 1. 指名讀第一自然段。 文。 驕陽似火 一詞，描寫夏日天氣的炎熱。因為一、二年級的知識是以生字為主。 四、齊讀課文。 五、作業(yè)： 描紅： 完成以下問題： ①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。 三、學習課文第一小節(jié)。 10 個生字，理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 、 盡情 等詞義、并區(qū)別運用 映 與 應 、 漂 與 飄 等字的形義。 ：在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝 地，全國重點文物保護單位。 ① 提問 這一段又描寫哪些景物？ ② 課文中 紅領巾迎著太陽 一句中的 紅領巾 指的是什么？ ③比較 映 與 應 、 漂 與 飄 字的音、行、義。 通過學生小姐，鞏固學習成果，鍛煉學生的語言表達能力。 ④同桌互背練習。就這樣，學生的掌握情況還是個未知數(shù)呢！ 導學內容 學會查 無字詞典 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 1. 學會本課 16 個生字，其中 6 個生字只識不寫。 ： 2 學會查 無字詞典 ： 無字詞典 指什么？怎樣查 無字詞典？ 二、初讀課文。 ，描紅。 三、細讀第 9 段 : ： 。 導學內容 古詩兩首 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 山行 就是在山上行走。 理解 霜葉 紅于 紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。⑷介紹作者。 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。練習背誦。 ⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。對于他們知道的東西會迫不及待的表現(xiàn)于人前。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、板書課題，導入新課 1 師板書課題，指名讀課題 2 看了這個題目，你最想知道什么 ? 3 師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 二、初讀課文 檢查初讀效果 （ 1）出示生字卡片，檢查生字讀音。 學生描紅練習 導入自然，通過質疑，激發(fā)學生的學習興趣 讓學生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣的工作。當然我覺說不上知識淵博，但至少可以通過努力成為一個功底扎實的老師。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、揭示課題，導入新課 指名讀課文。學生練讀。 指導書寫。 回答問題。（練習朗讀和背誦。 練習朗讀，指名讀。 適當?shù)脑~語。 回答。 猶如 、 像 、 仿佛 ， 宛如 等詞語口頭造句。 檢查自學效果。 背上學期學過的《憶江南》 學生自讀課文。 ⒉復習生字詞。 ⒈生自由讀第 4 自然段。但是課文講完之后學生讀起來還是平平淡淡。 二、 初讀課文 師范讀課文。 4． 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？ 四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。指名讀，齊讀。指導寫“晶”字。 3 生描紅，師巡視指導。 學生描紅，教師巡視指導。 ⒉學會本課的生字。 多媒體范讀課文 學習生字 （ 1）多媒體出示帶拼音的生字。 猜謎語，答案是蒲公英。 進一步識記本課的生字，新詞。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。 最佳小演員 到課文中選一個自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、導入課題： 今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子 讀了課題，你想提出什么問題？ 二、初讀課文： ⒉教師檢查糾