小學(xué)語文開天辟地優(yōu)秀教案-免費閱讀
【正文】 ）四、作業(yè)布置。）（1）、分男、女讀六、七自然段。）（4）、課件出示句子“輕而清的東西冉冉上升??變成了地。課件出示問題，學(xué)生分組討論。教學(xué)重難點、關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，體會盤古開天辟地用身體孕育萬物的神勇和偉大。我還抓住文中的對偶句教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么是對偶，在文中找一找，讀一讀，體會一下。生寫詩句(我想……)2.、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。，師生評議。四、作業(yè)練讀課文。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。amp。）三、朗讀回味①展示讀。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。b．同座互相認讀生字，交流記字方法。第一課時一、故事導(dǎo)入①簡介中國的神話故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認識竭、液等10個生字。1．“這時候”的“這”是指___2．作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”？憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”？憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”？3。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。作者在必要的地方增添細節(jié)根據(jù)什么？試舉例說明?！耙辉戮抛儯裼谔?，圣于地。3．本文是根據(jù)課后練習(xí)二的2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。神話并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。3．朗讀課文，思考自讀提示。（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。2．培養(yǎng)改寫神話的能力。四、指導(dǎo)識記并書寫生字、詞第二課時一、激發(fā)興趣、語言積累課文中講到的天地以及世間萬物的形成，你認為對嗎？你能介紹這方面的知識嗎？“開天辟地”是一個神話故事。教具準備錄音帶、小黑板（關(guān)于這個故事的光碟）教學(xué)時間：兩課時課前準備：預(yù)習(xí)課文，收集神化故事教學(xué)過程第一課時一、質(zhì)疑揭題齊讀課題生質(zhì)疑誰開天劈地？為什么要開天辟地？怎樣開天辟地？結(jié)果怎樣？）用詞素分析開天辟地什么意思。認識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。課文講了一個什么故事？三、了解故事生自由讀文。背誦六、八自然段。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1．查字典，給下列加點字注音。（5）冉冉：本課指慢慢地。2關(guān)于神話。本文屬于由巨人化生萬物這一類。詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。又能
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