小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——平行四邊形5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、鞏固練習(xí)在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。（在梯形中試畫高）再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。(1)認(rèn)識平行四邊形的底和高。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。（）②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？ 展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱３．小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類？學(xué)生討論交流。使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。師：誰來說說它們的關(guān)系。師：那長方形，正方形是特殊的平行四邊形嗎？（四人小組討論）師：指名匯報。（3）總結(jié)概念。師：你真會找。學(xué)生活動，教師巡視。師：同學(xué)們回想一下，長方形和正方形有什么特點(diǎn)？生：長方形對邊平行且相等，四個角都是直角，正方形對邊平行，且四條邊都相等，四個角都是直角。使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。師 ：那為什么要拼成長方形呢? 生 ：長方形的面積好計算。師：你們驗(yàn)證出底乘以鄰邊這個猜想是錯誤的，真棒！還有不同方法嗎？小組2匯報：我們是這樣操作的，先從平行四邊形的一個頂點(diǎn)畫了一條高，然后沿這條高剪下，把平行四邊形分成一個直角三角形和一個直角梯形，把三角形向右平移就拼成了一個長方形。（師板書）師： 還有不同的猜想嗎？ 生2：我的猜想是底乘以四。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積計算公式的推導(dǎo)過程。本課時內(nèi)容包括剪拼圖形、總結(jié)公式、試一試、練一練和問題討論五個環(huán)節(jié)，這部分知識的學(xué)習(xí)、運(yùn)用會為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三角形，梯形等平面圖形的面積計算奠定良好的基礎(chǔ)。五，課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你最開心的是什么？生1：我學(xué)會了平行四邊形的對邊相等，對角也相等。動手做實(shí)驗(yàn)：小組做好分工，用小棒做一個三角形和一個平行四邊形，再拉拉看，然后互相交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報?？磥硇∨笥岩呀?jīng)和平行四邊形交上朋友了，現(xiàn)在老師想來考考大家，請看屏幕（課件）：下面哪些圖形是平行四邊形？老師隨意指到一個圖形，如果你認(rèn)為是平行四邊形小朋友就做這個手勢，如果不是平行四邊形，小朋友就做這個手勢，比一比哪個小朋友的反應(yīng)最快？ 圍平行四邊形。生4：我用剪刀沿平行四邊形的對角線剪下來，變成了兩個完全一樣的三角形，把兩個三角形重合在一起，我發(fā)現(xiàn)了它的對邊相等，一組對角也相等。生2：我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個鈍角和兩個銳角。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件；平行四邊形圖片；生：釘子板、七巧板、剪刀、平行四邊形圖片、小棒。本節(jié)課以“活動”為基礎(chǔ),組織學(xué)生“經(jīng)歷”探索平行四邊形特征的過程,學(xué)生以小組為單位，借助直尺、剪刀、活動角等工具，通過剪一剪、量一量、比一比、畫一畫、折一折等方法研究平行四邊形的特征，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)(設(shè)計意圖學(xué)生經(jīng)過以上的數(shù)學(xué)活動，可能已經(jīng)疲勞了，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，此活動以游戲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進(jìn)一步直觀認(rèn)識平行四邊形。(對有困難的學(xué)生，教師要隨機(jī)指導(dǎo)。)(1)師：這樣的圖形你們在生活中見過嗎?在哪兒?(給學(xué)生思考時間，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說。你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說一說。平行四邊形的認(rèn)識，雖然教材中是第一次出現(xiàn)，但在生活中很多學(xué)生都接觸過，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)只要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的具體情境，學(xué)生就能比較容易掌握。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——平行四邊形〖教學(xué)目標(biāo)〗結(jié)合生活情境和實(shí)際操作，直觀地認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)中還應(yīng)充分利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供觀察、操作、體驗(yàn)的活動空間，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。(以小組為單位開始活動，教師在小組內(nèi)隨時指導(dǎo)。)(設(shè)計意圖讓學(xué)生先獨(dú)立思考是為了有較完整的思維，小組交流是讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。)(3)展示作品，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。)(三)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置實(shí)踐作業(yè)這節(jié)課我們認(rèn)識了一個新圖形――平行四邊形，并知道在我們的生活中可以找到它。在探究活動中，尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果，鼓勵學(xué)生想出多種研究方法，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程：一，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑自探。剛才小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點(diǎn)，但這是用眼睛看的，是不是準(zhǔn)確呢？你們想通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？這節(jié)課我們就一起來驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)。師：太棒了，這種方法不僅能證明平行四邊形的對邊相等（板書：對邊相等），還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對角相等，誰還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的角的特點(diǎn)？生5：我用活動角先量平行四邊形的一個角，再去量另一個對角，發(fā)現(xiàn)它的對角相等。剛才小朋友不僅反應(yīng)快，而且判斷準(zhǔn)確，真了不起，下面我們再來做一個游戲，每個小朋友在釘子板上圍出兩個不同的平行四邊形，邊圍邊想圍平行四邊形時要注意什么？哪個小朋友愿意上來展示自己圍的平行四邊形的？你能介紹一下你是怎么圍的嗎？第三條邊你是怎么圍的？ 四，拼一拼，拓展應(yīng)用 1用七巧板拼出平行四邊形。請兩個小朋友把你們拼的三角形和平行四邊形拿上來拉拉看。生2：我和平行四邊形交上朋友了，我很開心。由此可見，本節(jié)課是促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，扎實(shí)其幾何知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教法要素：已有的知識和經(jīng)驗(yàn)：正方形長方形的面積、平行四邊形的性質(zhì)原型：平行四邊形探究的問題：平行四邊形的面積公式 教學(xué)過程一、喚起與
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