【正文】 5．測量溫度。 ●調(diào)整小天平，使它平衡 。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察上面的刻度并 閱讀教材上出示的容積單位及換率。在教學(xué)中，教師可根據(jù)實際情況靈活選擇實驗，不必受教 材局限。 (2)觀察教材第 58 頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎 ?它們一樣長嗎 ?然后用尺測量一下，最后請學(xué)生們談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。 41 認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。 (2)捏鼻嘗味 這是個非常有趣的活動，一定要讓每個孩子都能親自嘗試。 4．用耳朵聽。偉大的科學(xué)家往往能從常人 不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問題。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動的。 (2)謎語導(dǎo)入 “上邊毛、下邊毛、中間一粒黑葡萄”，當(dāng)孩子們猜出謎底后，便可很自然地導(dǎo) 人觀察眼睛的活動。 知道各種感官收集不同的信息。 四、 課后作業(yè) 觀察小動物。 （二） 自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。 課后反思： 您對本課教案的意見： 36 氣候與季節(jié) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 （ 3） 小組匯報。 知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。記錄下來和同學(xué)交流。 復(fù)習(xí)引入。（ ） 全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。 A、先測測教室的溫度。 知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。 150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？ （ 1） 小組討論后匯報。 （ 2） 師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣 從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？ （ 1） 學(xué)生討論。 。 ，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。此處可結(jié)合教材上面的圖，如竹排、救生圈、救生衣、魚鰾、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜、潛水艇、船等。 研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。 學(xué)生分組活動、匯報。 ①整理問題。 情感態(tài)度價值觀 體會“玩中學(xué)”的探究樂趣，并產(chǎn)生課后繼續(xù)研究相關(guān)問題的興趣； 養(yǎng)成與他人合作的探究精神。 教師：哪個杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。（同時板書“把液體倒進(jìn)水里去”） （ 2）猜想激趣 指導(dǎo)液體在水中沉浮的實驗，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把 它們依次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？ 學(xué)生自由猜測大膽想象。 （三）教師課堂小結(jié) 課后反思 您對本課的意見： 25 把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。 ⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測寫在紙上。 教學(xué)準(zhǔn)備 燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。 師進(jìn)行點評。 （ 2）認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象 師：請大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生進(jìn)行實驗。 情感態(tài)度與價值觀 愿意合作與交流。 學(xué)生分組實驗。請學(xué)生記下各個物體的重量。 師小結(jié)。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？ （學(xué)生邊看邊說出名稱） 師：請大家把這些物品按固體、液體分類。 能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。 二、利用多種資料，認(rèn)識花 17 小組活動：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識這些美麗的花嗎？（板書：花 ） 交流匯報。 四、總結(jié)概括，拓展延伸 通過本課的學(xué)習(xí)，你對植物的根和莖有了哪些了解？ 拓展活動（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態(tài)根”。 討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實驗觀察到莖傳輸水分的過程嗎？ （ 1）交流方法。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。 出示竹子、牽?；?、黃瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？ 交流討 論。今天這節(jié)課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看看植物的根有什么特點吧！ 出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。 （ 2） 學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測。 （ 2） 用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。 同學(xué)們將自己帶來的各類果實進(jìn)行研究，并找出它們的果實。 了解種子“旅行”的多種方式。 （ 1） 同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。 （三）自主學(xué)習(xí)。 （二）科學(xué)知識 知道植物對人類的貢獻(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)、分析問題。 實 驗 操 作 一、指導(dǎo)學(xué)生做 分解土壤的實驗二、指導(dǎo)學(xué)生做沙土、黏土、和壤土的實驗。 為下面的實驗作鋪墊 講 授 新 課 一、 研究土壤成分 引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤 問：你看到了什么？把看到的記錄下來。 評 價 反 思 對本教案的意見或建議 8 教 師 學(xué) 生 教學(xué)意圖 課題 了解土壤 重難點 用不同的方法鑒別土壤的成分 能夠獨立的探究一堆土壤的成分。 四、 往肥料袋里加上一些水。 三、學(xué)生描述自己所看到的。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 教師檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備的情況。 建立腐殖質(zhì)的概念。 同桌討論、匯報 。 小組閱讀自己的“土壤資料”卡片。 教材 分析 進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土壤為人類提供了仕么，為生命提供了什么，了解人類的行為對土壤造成了什么危害。 采集土壤樣品。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 提問引入 引導(dǎo)學(xué)生思考 講 授 新 課 實驗前組織學(xué)生討論：我們對土壤知道些什么？我們可能在土壤里發(fā)現(xiàn)什么？ 記錄自己在挖土過程中所看到的，和同伴交流自己的觀察收獲。 教學(xué)目標(biāo) 運用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。 實 驗 操 作 告訴學(xué)生去干什么，向?qū)W生交代 安全注意事項。 評 價 反 思 對本教案的意見或建議 3 課題 土壤的保護(hù) 重難點 了解土壤為人類（生命）提供了仕么？ 了解人類的行為對土壤造成了什么危害。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 問題導(dǎo)入：想知道土壤和我們有什么關(guān)系嗎？ 激 發(fā) 學(xué) 生的興趣 講 授 新 課 一：出示討論。 二．提問：人們的這些活動會破壞土壤嗎？ 三． 演示實驗。 激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的愿望并附諸實際行動。 知道在成肥的過程中蚯蚓的作用。 二、 帶領(lǐng)學(xué)生觀察土層剖面，引發(fā)學(xué)生討論：為什么表層土和底層土顏色不同？ 三、 引導(dǎo)學(xué)生探究表層土的形成，引出腐殖質(zhì)的概念，使學(xué)生了解到腐殖質(zhì)越多土壤越肥沃。 一、 學(xué)生到資源角領(lǐng)取土壤。 7 實 驗 操 作 延 伸 與 拓 展 為蚯蚓安一個家。 挖取土壤樣品時既要注意安全，又要保護(hù)土地資源，用完的土壤樣品回歸原處。 三、設(shè)計實驗、比較不同土壤的滲水性，在實驗紙上記錄自己的實驗設(shè)計。 三、記錄 觀察結(jié)果 并分組討論。 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和書寫、記錄、整理資 料 的 能力。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等） 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評價都不過分。 （ 1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級中進(jìn)行交流。 能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷子等。 （三）自主學(xué)習(xí)。 ③將 4號瓶放到碗柜里， 2號瓶放到冰箱里。 （六）教師小結(jié)： 課后反思 您對本課的意見： 13 根和莖 過程與方法 ●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分 不同類型的根和莖； ●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實驗或觀察實驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實驗； 知識與技能 ●知道植物的根一般分為直根和須根，莖一般分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖和攀援莖等多類； ●知道在自然界中，植物的根和莖都有一些變態(tài)； ●了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用； ●了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營養(yǎng)物質(zhì)的作用； 情感、態(tài)度與價值觀 ●感知自然界中的植物是多種多樣的，體會到各種不同植物的根 和莖與植物本身的特點、與生存環(huán)境式與等多方面的因素是緊密聯(lián)系的； ●意識到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重要性； ●養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 14 小結(jié)：植物的根的特點與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。 三、探究植物的根和莖的作用 思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？ 提問：植物的根和莖分別有什么作用？ 學(xué)生討論、交流。（水量減少） 討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？ （ 5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。 （ 5）匯報討論。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物； 提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過程設(shè)計 一、觀察實物，認(rèn)識葉的不同類型 講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長出什么？它像什么？（板書：葉） 觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？ 學(xué) 生匯報 小組活動：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同 學(xué)生觀察、比較、討論 學(xué)生交流匯報。 三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料 四、課后作業(yè)： 小組活動：你種的植物張的怎么樣？ 小組活動：研究葉子的其他問題 認(rèn)真作好記錄 （教師及時引導(dǎo)） 五、板書設(shè)計： 葉和花 課后反思 您對本課的意見：