【正文】 組成嗎？ （ 2）學(xué)生回答。 教師出示西紅柿植株的圖片。 （ 1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。 今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？ （ 2）師生交流。 認(rèn)識(shí)植物的局部。 你們看一看圖片上的植物對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？ 學(xué)生回答。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等） 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無論怎樣評(píng)價(jià)都不過分。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。 知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物 。 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和書寫、記錄、整理資 料 的 能力。 二、 二、鼓勵(lì)學(xué)生從第一課的學(xué)習(xí)開始，搜集自己開展土壤研究的活動(dòng)記錄，在單元結(jié)束的時(shí)候，裝訂成冊(cè) ———— 《我的土壤》。激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 同上 9 鞏 固 練 習(xí) 問： 這節(jié)課有什么收獲？ 運(yùn)用了哪些研究方法？ 你還想研究什么問題？ 小 組討論、匯報(bào)。 三、記錄 觀察結(jié)果 并分組討論。分析沉淀物的成分。 三、討論、匯報(bào)結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)及分析 能力。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、比較不同土壤的滲水性，在實(shí)驗(yàn)紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 二、 研究土壤的種類， 引導(dǎo)學(xué)生用多種感官檢測(cè)干燥的沙、黏土和腐殖土的土樣，問：你認(rèn)為沙子和黏土來自哪里，你為什么這樣認(rèn)為 / 三、 比較不同土壤的滲水性 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)先討論實(shí)驗(yàn)的條件，確定條件后，對(duì)實(shí)驗(yàn)作出預(yù)測(cè) 一、觀察土壤，用圖畫或文字記錄 。問：用什么方法分解土壤中的沙和土？創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué) 生產(chǎn)生把土壤放到水中的欲望。 觀察、記錄。 挖取土壤樣品時(shí)既要注意安全，又要保護(hù)土地資源，用完的土壤樣品回歸原處。用沉淀法分離土壤中的三種成分，比較三種土壤的滲水性。 教育學(xué)生保護(hù)土壤資源。 觀察蚯蚓在土壤中的生活，記錄土壤和蚯蚓發(fā)生的變化 培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心。 7 實(shí) 驗(yàn) 操 作 延 伸 與 拓 展 為蚯蚓安一個(gè)家。 七、 將肥料袋放在陰暗的地方。 五、 在土壤里放上蚯蚓。 三、 用小棒將土壤和其他物品混合在一起。 一、 學(xué)生到資源角領(lǐng)取土壤。 實(shí) 驗(yàn) 操 作 指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋，講解具體的步驟，給學(xué)生發(fā)塑料袋 。 四、尋找土壤中的爛樹葉，根據(jù)落葉的變化推測(cè)落葉在土壤里是怎樣變化的。 一、學(xué)生預(yù)測(cè)表層土壤與第層土壤顏色不同的原因 二、學(xué)生觀察林間的落葉，然后挖開土層，觀察在土層下面看到了什么。 二、 帶領(lǐng)學(xué)生觀察土層剖面，引發(fā)學(xué)生討論：為什么表層土和底層土顏色不同？ 三、 引導(dǎo)學(xué)生探究表層土的形成，引出腐殖質(zhì)的概念，使學(xué)生了解到腐殖質(zhì)越多土壤越肥沃。 講 授 新 課 一、 教師舉例講述： 不同地方的土壤有時(shí)么不同。 學(xué)生檢查自帶材料。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 知道在成肥的過程中蚯蚓的作用。 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 教材分析 觀察 不同地方的土層，探究爛樹葉和土壤顏色之間的關(guān)系。 蚯蚓在改良土壤方面的作用。 激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的愿望并附諸實(shí)際行動(dòng)。 4 延 伸 與 拓 展 一、提問：我們能為土壤作什么？ 二、作業(yè)布置： 辦一份宣傳小報(bào)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力。 匯報(bào) 觀察、討論、談看法。 二．提問：人們的這些活動(dòng)會(huì)破壞土壤嗎？ 三． 演示實(shí)驗(yàn)。 讓 學(xué) 生 了解 土 壤 對(duì)我 們 人 類的重要性，讓 學(xué) 生 結(jié)合 自 己 的體 驗(yàn) 來 充分交流。討論、交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 小組活動(dòng)。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 問題導(dǎo)入：想知道土壤和我們有什么關(guān)系嗎？ 激 發(fā) 學(xué) 生的興趣 講 授 新 課 一：出示討論。、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。并由此引發(fā)學(xué)生的行為變化，引發(fā)學(xué)生為保護(hù)土壤而行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 評(píng) 價(jià) 反 思 對(duì)本教案的意見或建議 3 課題 土壤的保護(hù) 重難點(diǎn) 了解土壤為人類（生命）提供了仕么？ 了解人類的行為對(duì)土壤造成了什么危害。 2 實(shí) 驗(yàn) 操 作 延 伸 與 拓 展 提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么新問題？ 學(xué)生提問題。 清理現(xiàn)場(chǎng)，恢復(fù)土地原來的樣子。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察土壤樣品， 將學(xué)生分成兩人 一組，課桌用報(bào)紙鋪好后，讓每組的材料員 到班級(jí)的資源角取土壤樣品。 實(shí) 驗(yàn) 操 作 告訴學(xué)生去干什么，向?qū)W生交代 安全注意事項(xiàng)。 匯報(bào)。 觀察土壤的樣品，完成觀察記錄。 建立土壤是個(gè)混合物的概念 認(rèn)識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。 1 教 師 學(xué) 生 教學(xué)意圖 課題 我們周圍的土壤 重難點(diǎn) 1．能夠運(yùn)用多種方法多種感官來認(rèn)識(shí)土壤 2．能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念 教材分析 本課學(xué)生需要了解土壤是各種物體的混合物，土壤中既有沙石土，也有動(dòng)植物殘?bào)w。了解土壤中的居民及它們?cè)诟墒裁础? 知道土壤里有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 提問引入 引導(dǎo)學(xué)生思考 講 授 新 課 實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生討論：我們對(duì)土壤知道些什么？我們可能在土壤里發(fā)現(xiàn)什么？ 記錄自己在挖土過程中所看到的，和同伴交流自己的觀察收獲。 學(xué)生討論自己的研究方法。 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，合作探究的精神。 分發(fā)工具，和學(xué)生一起到一塊空地去挖土。 采集土壤樣品。 用放大鏡觀察土壤樣品，然后兩人合作，一個(gè)人觀察，一個(gè)人記錄。 學(xué)生對(duì)所提問題分類，然后討論這些問題中哪些可以通過查資料獲得答案，哪些可以回家作為一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)進(jìn)行，哪些可以當(dāng)場(chǎng)完成研究任務(wù)。 激發(fā)學(xué)生為保護(hù)土壤而行動(dòng)。 教材 分析 進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土壤為人類提供了仕么，為生命提供了什么，了解人類的行為對(duì)土壤造成了什么危害。 教學(xué)目標(biāo) 1 能夠交流自己的想法，能夠差異討論。 知道人類的許多行為是破 壞土壤的 知道垃圾等對(duì)土壤的危害 意識(shí)到土壤的重要，能夠感激土壤 能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。 土壤里生長(zhǎng)的哪些東西直接提供給我們?nèi)祟悾? 土壤里的那些東西被動(dòng)物們利用了？ 我們的生活里的哪些產(chǎn)品來自土壤？ 二、小結(jié)。 小組閱讀自己的“土壤資料”卡片。 匯報(bào)。 實(shí) 驗(yàn) 操 作 一．出示圖片資料。 洗滌劑對(duì)土壤的影響； 電池對(duì)土壤中生物的影響； 農(nóng)藥對(duì)土壤生物的影響； 五．出示討論： 根據(jù)以上現(xiàn)象討論自己應(yīng)該怎樣做才對(duì)？ 你看到過那些破壞土壤的行為和現(xiàn)象 3．我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度？假如地球上沒有土壤回出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 觀察、交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 同桌討論、匯報(bào) 。 由此延伸到人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的行為。 組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)。 評(píng) 價(jià) 反 思 對(duì)本教案的意見或建議 5 6 教 師 學(xué) 生 教學(xué)意圖 課題 肥沃的土壤 重難點(diǎn) 死的動(dòng)物如何變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物的遺體變的。 建立腐殖質(zhì)的概念。 制作和觀察肥料袋探究動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土壤的肥力產(chǎn)生什么影響。 知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分。 建立腐殖質(zhì)的概念。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 教師檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備的情況。 為實(shí)驗(yàn)作好準(zhǔn)備。 問：為什么我們所觀察到的土壤的顏色各不相同。 四、探究土壤動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土壤肥力產(chǎn)生那些影響，了解一些常見的土壤動(dòng)物。 三、學(xué)生描述自己所看到的。 五、討 論：腐爛的動(dòng)植物遺體在土壤里變成了什么？ 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生提出問題，想辦法解決問題。 巡視、指導(dǎo)。 二、 學(xué)生將土壤和他們帶來的一些植物裝進(jìn)塑料袋。 四、 往肥料袋里加上一些水。 六、 填寫好標(biāo)簽內(nèi)容，并在肥料袋上貼上自己的標(biāo)簽。 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、分析等綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生討論蚯蚓的家需要什么。 評(píng) 價(jià) 反 思 對(duì)本教案的意見或建議 8 教 師 學(xué) 生 教學(xué)意圖 課題 了解土壤 重難點(diǎn) 用不同的方法鑒別土壤的成分 能夠獨(dú)立的探究一堆土壤的成分。 教材分析 研究土壤的一般組成物質(zhì)：沙子、黏土和腐殖質(zhì)之間的比率關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo) 能夠用不同方法鑒別土 壤中沙、黏土成分的多少 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同土壤的成分。 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 教 師 學(xué) 生 組織教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤，問：你看到了什么？將看到的用圖畫、文字記錄下來。 為下面的實(shí)驗(yàn)作鋪墊 講 授 新 課 一、 研究土壤成分 引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤 問：你看到了什么？把看到的記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生做土壤沉淀的實(shí)驗(yàn)。 二、小組討論分解土壤中的沙和土的方法。 四、匯報(bào)。 實(shí) 驗(yàn) 操 作 一、指導(dǎo)學(xué)生做 分解土壤的實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)學(xué)生做沙土、黏土、和壤土的實(shí)驗(yàn)。 問： 你發(fā)現(xiàn)了什么？和你預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣嗎？