【正文】 （3）看帖，左邊窄右邊寬。（4）老師范寫，學(xué)生跟著描紅（5）學(xué)生寫字。（）的魚蝦按規(guī)定格式說話過渡語：老師要提高難度，這個(gè)長長的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？ 出示：()地吹著,海鷗在(),浪花在()。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣?。ǔ鍪驹~串）連起來把3個(gè)詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？ 看西邊天空中的晚霞多美啊?。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。評價(jià)：小老師們來檢查，都送對了嗎？老師有個(gè)疑問，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？四、逐行學(xué)習(xí)詞串學(xué)習(xí)第一行詞串你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！來，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）孩子們，讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么？（出示圖片）多可愛的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。學(xué)生評價(jià)。（播放海浪與海鷗視頻），你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。）（2）出示冰雪牦牛圖，這么厚的雪，看著就讓人瑟瑟發(fā)抖，你能讀一讀嗎？在冰雪覆蓋的高原上，有一種不怕冷的動物，它就是牦牛。（齊讀）說一說：我想去（），在（）中看杏花。（板書：識字6）二、初讀課文整體感知，把詞語讀正確、讀連貫，不認(rèn)識的字多讀幾遍。春天來了，梨樹開花了……四、游戲 寶寶大變身活動延伸小朋友，今天我們認(rèn)識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。在學(xué)校時(shí)可以當(dāng)同學(xué)的老師，在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。成就動機(jī)是低年級學(xué)生課外識字的最大內(nèi)驅(qū)力。興趣是最好的老師。我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個(gè)故事。根據(jù)以上特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)學(xué)生識字時(shí)讓快樂相隨：把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合，在生活中、課堂內(nèi)外、交流時(shí)進(jìn)行有趣的識字?！笨鞓纷R字教案12新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來了一個(gè)明媚的春天。教案準(zhǔn)備：事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫有新年快樂）、字卡。4．聽音樂收書。4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。（五）活動延伸小朋友們除了要保護(hù)有益的動物外，還要學(xué)會保護(hù)自己。（方法：全體操練、單個(gè)認(rèn)讀、大小聲練讀等）認(rèn)讀大范例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來看看。一、活動目標(biāo)：認(rèn)讀字詞：啄木鳥、醫(yī)生、治病認(rèn)讀兒歌，了解兒歌的大概內(nèi)容知道啄木鳥是益鳥，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的的樂趣。（2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。教室的一角布置成“快餐店”?？鞓纷R字教案8教案目標(biāo)：欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。師：“貓會送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說出”溫暖“并認(rèn)讀字卡。公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?幼兒：”尾巴“師：”為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?幼兒：“因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?。師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢?幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師：“對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。（逐一出示動物卡片，幼兒認(rèn)讀）T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）咦，它們也有名字。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵：“Yes,Yes,它是X，”說錯(cuò)了，請全體幼兒給予糾正：“No,No,它是X。認(rèn)識漢字：新、年、快、樂 ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。引導(dǎo)好寶寶，自己的39。他們都在干什么呢? 幼：自己飛翔、自己走。小禮物、紅花若干。在完成識字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。情感是人們對客觀事物在心理上及態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。】師：離開了拼音朋友的幫忙，你還能認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？把你認(rèn)識的詞語讀給同桌小朋友聽聽。走進(jìn)小院里，你看見哪些小動物和水果在歡迎我們的到來？（根據(jù)學(xué)生說話，相機(jī)點(diǎn)擊出示8個(gè)詞語。利用每周寫字課，全班同學(xué)對這些寫字本進(jìn)行欣賞。這樣，學(xué)生記住了讀音，也通過實(shí)物辨別了字形，理解了字義。兒歌法。學(xué)生積極加入猜謎活動，并很快記住了生字。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂，而且記得牢。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手。）老師：動物園里有許多有趣的動物，你們認(rèn)識嗎？幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。豬弟弟坐在椅子上面很矮。五、總結(jié)：今天小朋友們都很能干，不僅猜對了外婆出的謎語，而且認(rèn)識了月亮的形狀，有時(shí)候彎彎的，有時(shí)候圓圓的。讓幼兒認(rèn)讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀。聽好啦，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)彎彎像鐮刀，有時(shí)圓圓像個(gè)盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的謎語猜的是什么？”幼：月亮。在幼兒興趣結(jié)束前，收起來）字卡寶寶要回家了，我們和字卡寶寶說“BYE BYE”出示掛圖，今天老師來講一個(gè)豬哥哥和豬弟弟的故事。通過多次游戲加深幼兒的印象。老師：今天天氣真好，咱們一起去個(gè)好玩的地方。學(xué)生識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會關(guān)系到他的閱讀與寫作能力的發(fā)展，因此，抓好識字教學(xué)非常重要。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地變換游戲形式，讓學(xué)生在快樂的氣氛中輕松識字。遇到象形字，用簡筆劃先畫出象形字的圖形，再過渡到字形。實(shí)物法。這個(gè)活動讓全班同學(xué)參加，由學(xué)生自愿分成若干組，每組準(zhǔn)備一本寫字本?？鞓纷R字教案3【教例】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版第一冊識字2《比一比》師情境引入：有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ彝妗＃[去情境圖，出示注音的詞語）（學(xué)生都在專注地拼讀，拼得快的還找前后桌、同桌互相拼，一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著笑容。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的39?！苯虒W(xué)識字最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字，識字教學(xué)的課堂應(yīng)該屬于孩子們自己的。鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。師：如果他請你們跟他一起當(dāng)好寶寶，你們愿意嗎?(請幼積極發(fā)言，師送小紅花)。師帶讀，幼異步同聲跟讀。反思：課堂利用了多種形式朗讀課文，通過游戲和禮物激發(fā)幼兒的興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但是，大部分幼兒能積極參與，個(gè)別幼兒還是處于游離狀態(tài)，需加強(qiáng)引導(dǎo)。出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個(gè)漢字。T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認(rèn)字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。四、表演游戲1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動物的動作?！敖虒W(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。師：翻字卡(洪賽克)這是誰?幼兒：搖頭不知道。師翻字卡“公雞”聽到啦。母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。四、幼兒扮演角色送禮物。教學(xué)反思故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。教案準(zhǔn)備：《幼兒聽讀識字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。聽音樂收書。我今天上的是一節(jié)第五冊的快樂識字《樹醫(yī)生》，目的是能讓幼兒認(rèn)讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞，能認(rèn)讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。，可是醫(yī)生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內(nèi)有光碟?！蓖ㄟ^游戲鞏固知識：幼兒捉到害蟲后，讓幼兒觀察害蟲有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來，把它們歸類放到相應(yīng)的框子里，檢查正誤，再次認(rèn)讀。培養(yǎng)幼兒的39。2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字?！睹と嗣帧罚航處煱炎挚ㄔ诤诎迳吓懦梢慌?。與原來的教材相比，這套教材的識字量大大增加，識字時(shí)間提前了，并且實(shí)行認(rèn)字和寫字