【正文】 九、回歸主題，再次誦讀孩子們：小朋友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。老師范寫。請跟著老師書空。但是它還有一個新的筆畫，我們來拼一拼。教學“浪”（1）讀一讀。教師提醒書寫姿勢：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。（3）看帖，左邊窄右邊寬。（2）教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今天新學的偏旁三點水，右邊是個少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。我們先來認識第一個字寶寶。海面上的景色真()啊!師小結(jié)：是啊!海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂??！八、學習生字詞過渡語：海邊的景色真讓人陶醉??！你們看，生字寶寶也來看風景了，今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來認識一下！出示偏旁“三點水”，請同學們拼一拼。七、說話練習過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不相同，誰能把它補充完整“（）的貝殼”別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。海風海風吹呀吹，我就跟你吹呀吹。來，讀一讀最溫暖的這一行！老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！五、整體整合，誦讀課文，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧！（師帶讀）？（分小組讀、指名讀）美麗的女生們，來讀一讀吧！女生們，你們讀得像一朵花一樣美！男生們，來挑戰(zhàn)一下吧！師生對讀你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。過渡：時間不早了，太陽也要落山了，看，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。多么歡樂的景象??！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。你們喜歡聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？、這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。告訴我，你看到了什么？（大海圖片）生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！指名讀，并送到對應的圖片旁邊。生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語會讀嗎？指名回答，學生跟讀。第一行點名，第二、三行開火車讀。去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來，并口頭組詞。全班讀，開火車讀。二、初讀、認讀生字詞調(diào)皮的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。你們聽，這是什么聲音？讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。板書設計： 識字6 塞北江南海島高原第五篇：識字五公開課教案識字五一、談話導入。、仿寫。誰能把這三個詞讀一讀。我們要學習牦牛這種堅強的品質(zhì)。這么壯觀的高原，能把它讀出來嗎？（指名讀，齊讀。去了海島，看到海灘，你最想干什么？（閉目想象）你的心情怎么樣？（開心）齊讀詞串。誰能介紹一下椰樹呢？（長得很高大、茂密，果實就是椰子，打開椰子就能吃到清甜可口的椰子汁，還能吃到乳白色的椰子肉）誰來讀好這個詞？（3）相機學習“驕陽”，很多人去海島度假回來后都曬黑了，知道為什么嗎？（海島上的太陽火辣辣的。（4）江南的美景真是美不勝收啊?。ㄖ该x，齊讀詞串）3．教學海島(1)我們欣賞完江南的美景，再來領略下海島的風光吧！出示海島美圖，誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀），海島上有些什么呢？（指名說）（2）出示椰樹驕陽圖。）（3）江南的花草如此美麗，少不了春雨的滋潤，讀一讀這個詞。）(1)我們參觀了塞北，再去江南看看吧！出示江南圖，還記得我們剛學過的一首有關江南的詞嗎？（齊誦《憶江南》）江南如詩如畫，我們要讀的輕柔一些。（齊讀）三、豐富知識，引導誦讀 (1)出示塞北圖片，你看到了什么?聽到了什么？(看到塞北的草原、奔跑的馬兒，聽到了風的聲音)說一說：我想去（），在（）中騎駿馬。（指名讀），教師介紹四個地區(qū)在地圖上的位置。教學過程：一、談話導入？你去過哪些好玩好看的地方呢？（學生交流）《識字6》，去祖國各地走走看看。教學重、難點：、流利、有感情地朗讀詞串。、流利、有感情地朗讀詞串?；丶液竽惆堰@些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？第四篇：識字6 公開課教案識字6（金雯華）教學目標要求：：“塞”“驕”“島”，和偏旁“馬”字旁。、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）二、給“梨”字找朋友“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)三、用“梨”字說一句你喜歡的話我喜歡吃鴨梨?？鞓纷R字教案13活動目標認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”活動準備字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹重點認識鴨梨、梨樹活動過程一、出示實物梨小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。小小漢字，蘊藏著無窮的奧妙。為師的快樂，成功的喜悅，在教與學中得到提升。有時由于時間不夠，也可以讓學生在小組內(nèi)交流，每 4人或6人為一小組，每個人當一回老師把自己平時所認的字教給組內(nèi)的小朋友。全班幾十個人，兩兩交流，識字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。三、交流識字人人是老師一個人擁有一件快樂的`事，把他告訴另一個人，這樣世上就有兩個人擁有了這件快樂的事，快樂在傳遞中延續(xù)。每個學生都有展示自己的識字成果的愿望，而學校舉辦“識字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動，誰在識字活動中認的字多、記得牢，就能被評為“識字大王”、“故事大王”。也可以開展各種識字競賽。另外課外閱讀書籍當然是一種經(jīng)典的學習方法，識字的目的本來就是為了閱讀更多的書籍，增長更多的知識。還可自制“識字剪報”，有時間就拿出來看看。學生一旦對于識字有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，在學到了一定的識字方法與識字技巧以后，不僅課內(nèi)注意識字，課外也會利用各種形式識字。興趣是一種帶有趨向性的心理特征。如不站起來自我糾正，其他同學再爭做“小小啄木鳥”幫助糾正，若糾正對了，大家就跟讀，若還是不對，其他同學再爭做“小小啄木鳥”依此進行。出可以讓學生自己根據(jù)字形編謎面，讓大家猜。課堂內(nèi)啟發(fā)學生根據(jù)自己的生活體驗以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語、小組合作、游戲識字等，采用多種方法記住字的音、形、義。課內(nèi)識字向課外延伸，課外識字活動的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標。如在家看電視時，要求學生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認一認你見或?qū)W過的字，加深對所學字的記憶；看到家人看報，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗誦幾篇；過年過節(jié)，親人來信了，發(fā)短信了，也去讀一讀，有時也寫一寫信；過年時家家貼上的對聯(lián)，認一認，抄一抄，記一記……留心生活處處皆學問，這就要求學生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識字與生活同步。例如上街去買東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品琳瑯滿目，我們就可以要求學生留心觀察店鋪的招牌，商品的名稱，商品的說明書等，認出自己學過的字，加以鞏固所學，對不認識的字，可以問一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問家長或老師，也可以請出不會說話的老師字典公公來幫忙。一、留心生活處處皆學問漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學也應從生活中來 ,到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，教育小學生識字應注重重復記憶，讓所學的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學生眼前，只有留心生活的每一個細節(jié)，這樣才能處處把字識。要求認識的字多，會寫的字相對少一些。與原來的教材相比，這套教材的識字量大大增加，識字時間提前了，并且實行認字和寫字分開。呼吸著新鮮的空氣，領悟著新的理念，透過新課改，看到學生學習的熱情，從教材內(nèi)容到教學方法到學生，我都有了新的認識。沐浴在春風中，伴隨著新課程改革的腳步向前走，我越來越感受到：它有著生機勃勃的旺盛的生命力，它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”?！闭f錯了，請全體幼兒給予糾正：“No，No，它是X?！睹と嗣帧罚航處煱炎挚ㄔ诤诎迳吓懦梢慌?。出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。教案過程：引導幼兒觀察班級的`裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。認識漢字：新、年、快、樂 ；復習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應的字。（2）幼兒看實物認讀新字。活動二：游戲“快樂餐廳”1．聽音樂做開車律動去餐廳。教育幼兒