【正文】 因?yàn)橐惶贸晒Φ拈喿x課應(yīng)該讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過的美好時(shí)光。孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極，課堂上偶爾出現(xiàn)了精彩的場面?！吨挥幸粋€(gè)地球》一文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)，又太容易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時(shí)產(chǎn)生探索的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。第二課時(shí)一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。——還有誰也有同感？——人類會(huì)滅亡——40萬億里公里是一個(gè)什么概念？航天飛機(jī)速度最快，每小時(shí)2000公里你估算要多少年？（20萬年）你想去嗎？（太長了，都死了。抓住重點(diǎn)詞：精心保護(hù)、造福子孫。”思考：地球“可愛”表現(xiàn)在哪里？“破碎”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫下自己的理解和感悟，之后與同學(xué)交流。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。一篇文章只有通過多層次形式多樣地讀，才能讓學(xué)生入情入境，才能幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正有所感悟，從而受到情感的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生合作討論。二、抓住教材說目標(biāo)針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫“資源、礦物、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點(diǎn)，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。師評：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。③ 朗讀。③ 舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品？出示資料。② 出示圖片，欣賞談感受。交流課文從那幾個(gè)方面說明了地球太容易破碎了。突出了地球的無私。交流：可愛（美麗和無私）容易破碎（渺小、資源有限、不能移居）四、精讀感悟，品賞悟情（一）、集體交流學(xué)習(xí)地球的美麗可愛一部分。你看，(錄像)萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)，同學(xué)們，還記得這個(gè)地方是哪兒嗎?一、情境導(dǎo)入，揭示課題生：地球!師：對，它就是我們共同的家園，人類成長的搖籃——地球，而且在宇宙中我們只有一個(gè)地球?！霸僬f，又有多少人能去居住呢？”采舉了說明的方法。做為少先隊(duì)員，我們要從身邊的每件小事做起。）（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊幔浚ㄕn件：地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私 慷慨。當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”、研讀課文（一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。教學(xué)媒體：重點(diǎn)詞句、段落的文字課件美麗地球動(dòng)畫課件人類破壞地球圖片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。按其正常的閱讀方式、閱讀方法，即在備課之外，自己拿起一個(gè)作品、一篇文章時(shí)的閱讀方式、閱讀方法，我相信，我們多數(shù)人會(huì)自然地依據(jù)文本體式去閱讀、去作文本解讀。第三，要保護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)地球。”一方面說是“說明文”，一方面又說“不是一篇普通的說明文”，而是“飽滿情感”的。這段散文．就是全班同學(xué)在理解、感受、交流基礎(chǔ)上形成的共同學(xué)習(xí)成果。這是這堂課的第一個(gè)核心教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生讀課文，學(xué)生去感受自己讀到的滋味。一個(gè)學(xué)生起來了，問：“老師是不是要問地球有多美麗啊?”支老師說：“這，教材已經(jīng)寫明白了，我不會(huì)問的?！吨挥幸粋€(gè)地球》，這篇文章在教材里編在說明文單元。課文的內(nèi)容大致是三點(diǎn)：第一，地球很美麗，是我們?nèi)祟惿畹募覉@。”又一個(gè)學(xué)生說：“老師是不是要問地球受到了什么樣的環(huán)境污染啊?”支老師說：“這，教材也寫明白了，我也不會(huì)問的。有學(xué)生說：“我讀到了甜味。第二個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對課文的五個(gè)段落“分別寫一個(gè)抒情的句子”。支老師這堂課，核心的教學(xué)環(huán)節(jié)是兩個(gè)：1．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)被課文喚起的情感。在“一般”的語文教師看來，支老師這話是有點(diǎn)問題的。這篇課文的重點(diǎn)，主要不是描述我們大家都知道的事實(shí)，而是喚起我們的情感，把看起來與我們的生活不那么有關(guān)聯(lián)的“保護(hù)環(huán)境”跟我們自己的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。第二篇：只有一個(gè)地球《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。（板書課題）齊讀課題二、初讀課文，整體感知下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)習(xí)第一段（課件）（1）“薄”字讀音。（2）你是如何來理解這兩個(gè)詞?！悄忝髁恋难劬Γ悄銤饷艿男惆l(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……（二）研讀“地球容易破碎過渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛了！” “同時(shí)它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？第3自然段。（3）現(xiàn)在呢？為什么？（4）“本來”這個(gè)詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。（10）抽生讀。讓我們攜手并肩，環(huán)保低碳，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)全部的力量。新華一校六年二班劉明威《霧都孤兒》讀后感《霧都孤兒》是一部十分有名的小說，作者是猶更新，是英國一位非常著名的作者。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)的說明文——《只有一個(gè)地球》。師：從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢？（哪一個(gè)段落介紹了地球的美麗可愛）抽生讀第一自然段。（3）、學(xué)到這里，你有什么感想？（4）、多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇其中一個(gè)方面合作學(xué)習(xí)。③ 交流說明方法。④你有想對那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品的人”說點(diǎn)什么嗎呢？（讓學(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無需講解。④ 鏈接：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。ㄈ⒔涣鲗W(xué)習(xí)作者為保護(hù)地球而發(fā)出的倡議。宣誓同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€(gè)地球。體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。通過小