【正文】 (1分)為了節(jié)省時間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上1現(xiàn)代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關(guān)如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（）。(1分)※③④②①李老師計劃在開始講授教學內(nèi)容之前先給學生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。下列一些老師關(guān)于教學軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵ǎ?1分)否建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有課堂中推廣。(2分)※電子教案有利于教案的修訂和保存；※電子教案便于攜帶和學術(shù)交流 ※電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排 ※電子教案可以使抽象的教學內(nèi)容具體化王老師在準備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)※Word；PowerPoint；WPS Office張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。(1分)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的1下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是()。(1分)開放式的、以資源為中心的課程整合階段認知領(lǐng)域的學習目標可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（）。(1分)否教學方法的選擇要與學生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學習風格等因素相適應(yīng)。(2分)※FrontPage；Dream Weaver；Authorware；Flash；MS Office你從網(wǎng)上下載了一個關(guān)于本課的Flash動畫，但復制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。以下對李老師選擇教學媒體的建議中，不恰當?shù)氖牵ǎ?1 ※評價一份教學設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?1分)※教師在學生的研究性學習過程中主要負責傳授和講解知識數(shù)字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點。(1分)是學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。下面關(guān)于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學習態(tài)度越端正，則學習動機越強； 一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識 意志力越強的學習者，學習興趣越濃教師在制定教學計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）(2分)社會；學生；課程；情境我們在使用word編寫教案時，為了防止意外丟失信息，需要養(yǎng)成隨時存盤的好習慣，請問下面命令中具有存盤功能的為（）。下列選項中，（ABCDE），想利用這個郵箱收發(fā)學生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是（）。D、超媒體方式。A、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重。C、五彩池的特點。D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設(shè)計和教學實施的支持，并且方便使用。B、模擬實驗型。D、文本框。以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性。B、題頭圖和導航文字圖。C、WMV。（A）A、是。B、否。教師在設(shè)計教學支架時，需要對學生的先前經(jīng)驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構(gòu)思教學支架的整體框架。根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學情境的目的，教學情境又可分為（ABCD）。C、合作。案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。D、嚴肅考紀考風的宣傳活動。A、人與自然。C、學生的學習動機。案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學對象是（B）。C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進入本課時的教學。D、評審組。B、家長。D、學習動機和學習效果是相互影響的關(guān)系。B、在教學設(shè)計過程中，確定各學習的目標還為時過早。整合了信息技術(shù)的數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的“數(shù)學思維”沒有任何優(yōu)勢。（A）A、是。F、為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop、CoolEdit，SnagIt，豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件。D、學生具有深層次的認知體驗。A、信息技術(shù)。C、網(wǎng)站中的學習指南。情感、態(tài)度和價值觀。D、gov。A、多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好。C、模擬歷史人物或歷史事件。在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（D）。B、注意信息的獲取，加工，儲存，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面。D、制定教師培訓的標準和規(guī)范。A、信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正確的。B、否。Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。A、多媒體計算機。E、對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學設(shè)計的用處不是很大。B、教師要了解學習者的知識基礎(chǔ)。E、點擊菜單欄的“編輯”——“字體”。C、需要使用哪些軟件、硬件或教學材料。常見的知識可視化工具有（ABCD）。C、制定計劃。D、教學中采用的信息技術(shù)越先進，則教學效果越好。A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式。B、檢測學習效果的課件。D、信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉。D、采用成果評價的方法有助于培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)他們學習本課程的興趣。C、建議更換制作軟件，比如WPS Office。D、教學設(shè)計是一個線性的過程。第三篇：教育技術(shù)能力中級培訓模塊測評答案教育技術(shù)能力中級培訓模塊一測評答案（含前期測試答案）教育技術(shù)答題原創(chuàng) 20100718 22:42:14 閱讀779 評論0 字號：大中小 訂閱老師們好！早知道你們都是教育戰(zhàn)線上的骨干教師，且出色地通過了教育技術(shù)能力初級培訓，我深表敬意！相信你們在一個月的中級培訓學習中一定會有更精彩的表現(xiàn)，愿您成為學習與工作中的雙料“骨干”！深諳大家工作、家庭、學習之重負，特設(shè)小博略助同行，互勉。（A）A、是。B、否。三、是非題教學設(shè)計一般主要包括：設(shè)置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內(nèi)容、學習材料煳教學媒體；設(shè)置學習環(huán)境等步驟。B、須要完成既定的教學目標煳內(nèi)容。D、評比科研能手。C、自主學習。1案例《附中的研究姓學習評價方備》中，師大附中兩周前的教學工作會議上，領(lǐng)導布置了全校開展（A）。B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。C、來自美國的留學生。（注：選項中所涉及到的課件存在，無須教師另行制作。C、教學通過講授、談話、板書、演示等以班極或一組學生為單位傳遞教學信息。案例《附中的研究姓學習評價方備》中，學校將成立（），聘請參與研究姓課程建設(shè)的專家、學者以及學校的骨干教師組成評估小組，對教師進行指導，對學生研究姓學習的過程煳節(jié)果進行鑒定。B、學生的作品集展示。學習動雞是直接推動學生進行學習的一種動力。（A）A、是。B、否。案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（A）A、是。B、否。B、學習者記憶的知識。D、學校對學生的評價。A、布盧姆教學目標分類理論。A、研究性學習強調(diào)學習的開放性。F、提出問題。E、選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞。A、問題情境。D、評價。A、學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。二、多選題新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。B、認知、情感和學習策略。D、“能夠用本課生詞?應(yīng)接不暇?造句”屬于“運用”層次。C、學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析。D、由教師領(lǐng)讀，讓學生閉上眼睛用耳朵聽，用大腦想，發(fā)揮學生的想象力。（D）A、分析學習者的特征，既要考慮學習者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學習者之間變化的、差異的特征。C、研究田間光污染。1借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（A）。B、光與自然。D、學生的年齡。A、來自城市的中學生。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課的教學。以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B）A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學的信息。C、領(lǐng)導。在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內(nèi)容、教學策略等。D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學活動的執(zhí)行順序制定一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動。A、學生的認知水平。D、教師。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學生。1在研究性學習教學的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是（B）。C、人與光。A、基于問題的學習。D、研究大自然光污染。B、在實際的教學設(shè)計過程中，主要考慮那些對學習能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預、可適應(yīng)的特征因素。1學習者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié)，以下有關(guān)學習者分析的敘述中，闡述合理的是（A）。D、學習媒體選擇、教學策略設(shè)計、學習目標設(shè)計、學習內(nèi)容分析。2案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課中，第二節(jié)課的新課導入是（A）。C、知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀。A、知識與技能。B、設(shè)立專項獎學金。簡而言之，教學模式可以概括為（ABC）。B、探究學習情境。研究性學習本質(zhì)上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL（ProjectBasedLearning，基于項目的學習）或WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的專題研究）。案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師第一次與第二次課堂（AB）來導入課程的。B、研究性學習強調(diào)知識的傳遞和記憶。B、加涅的學習結(jié)果分類理論。1常用的教學目標分析方法有（ABCD）。C、與教學環(huán)境和教學媒體的切合度。在前端分析中分析學生的學習需要很重要。B、否。（A）A、是。1教師在進行教學設(shè)計前，首先要考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。B、否。下面關(guān)于學習動雞的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。C、檢查軟件進行的是否整常。（B）。D、根據(jù)教學的主觀煳客觀條件、從多方面考慮安排的教學活動的方式。）（D）A、讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到把握為止。D、來自國外的華裔學生。C、利用信息技術(shù)展示、交流。A、研究姓學習的任務(wù)。D、合作學習。主題學習模式以一個主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術(shù)與課程的整合，強調(diào)知識的整體姓，既拓展了學生自主探究空間，又猝進了學生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（ABC）的思想，茵而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導模式。C、表現(xiàn)一定的教學活動序列及其方法策略。（A）A、是。計算雞輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改變，而且改變了教學內(nèi)容煳教學節(jié)構(gòu)。B、否。教育技術(shù)能力中級培訓前期測試答案一、單選題在采用Windows圖片工具編輯圖片時，需要添加文字，合理的順序是：（1234）(1)、選擇繪圖面板的文字工具。對于小學6年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（C）。D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（B）A、FrontPage。網(wǎng)絡(luò)為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。C、單純課后練習的課件。B、交互式多媒體教學課件大多采用線性結(jié)構(gòu)。1劉老師希望在介紹新單詞的時候，也介紹其同義詞，以下哪種軟件具有同義詞查找功能？（A）A、Word。D、創(chuàng)設(shè)情景。A、概念圖。D、教學過程中有哪些需要注意的演示技巧。教師想截取一段視頻給學生觀看，可以選用下面的哪些軟件？（ABC）A、繪聲繪影。C、學生必須預習當天要講解的內(nèi)容。演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（CDE）。B、計算機網(wǎng)絡(luò)。（A）A、是。教師在選擇教學媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進新穎原則、優(yōu)化組合原則等。B、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用。在應(yīng)用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，電腦運行正常，但投影幕上顯示沒有信號輸入，最可能的原因為（B）。C、人們在信息過程中產(chǎn)生的認識，觀念和需求的總和。A、學生越安靜，學習效率越好。D、模擬占據(jù)空間的事物。B、要把握演示的節(jié)奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。1以下學習者特征分析與教學目標屬于那個課？學習者特征分析：學生已經(jīng)學過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認識。通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學習物理知識的興趣。D、平臺使用手冊。B、計算機技術(shù)。E、高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。三、是非題信息技術(shù)與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應(yīng)用自如。B、否。（B）A、是。C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內(nèi)容、教學策略等。在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。C、領(lǐng)導。以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B）A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學的信息。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課的教學。A、來自城市的中學生。D、學生的年齡。B、光與自然。二、多選題新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。A、學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。D、評價。A、問題情境。（A）A、是。在信息技術(shù)整合課程中，需