【摘要】?組員:蘇玉庭江雪梅陳雨潔熊夏?主講人:202103021432蘇玉庭冷戰(zhàn)時(shí)期(coldwar)isColdWar?didUSAexertthepolicyofColdWar?TheessenseofColdWar?performence
2024-11-27 23:26
【摘要】下第12課美蘇冷戰(zhàn)(1947-1991年)美國(guó)國(guó)旗蘇聯(lián)國(guó)旗冷戰(zhàn)高潮時(shí)的柏林街頭精彩一幕:坦克零距離對(duì)峙!1947年,美國(guó)政論家沃爾特·李普曼出版一本叫《冷戰(zhàn)》的小冊(cè)子,此后,“冷戰(zhàn)”一詞便廣泛為美國(guó)報(bào)界和政界所采用。冷戰(zhàn),是二戰(zhàn)后以美國(guó)為首的西方資本主國(guó)家義對(duì)以蘇聯(lián)為
【摘要】歷史:第17課美蘇“冷戰(zhàn)”同步訓(xùn)練(岳麓版九年級(jí)下)第17課美蘇“冷戰(zhàn)”5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前),美蘇之間的“冷戰(zhàn)”開始于(B.“杜魯門主義”的出臺(tái)D.思路解析:A、B、C三項(xiàng)都與美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策有關(guān)。A、C兩項(xiàng)是“冷戰(zhàn)”政策的措施。B項(xiàng)是出臺(tái)的標(biāo)志?!袄鋺?zhàn)”針對(duì)的是
2024-12-02 15:07
【摘要】中考?xì)v史之蘇聯(lián)解體 初中歷史知識(shí)點(diǎn):赫魯曉夫改革 赫魯曉夫改革: 1953年赫魯曉夫成為蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人后開展的了一些改革,其中包括政治上對(duì)斯大林個(gè)人崇拜的批判,經(jīng)濟(jì)下對(duì)農(nóng)業(yè)和工業(yè)的改...
2024-12-06 03:06
【摘要】第一單元列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)幍?課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)【課標(biāo)內(nèi)容】(1)講述林則徐虎門銷煙的故事。(2)簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響?!窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力(1)指導(dǎo)學(xué)生解答鴉片輸入對(duì)中國(guó)的危害,增強(qiáng)學(xué)生的概括與歸納能力。(2)通過學(xué)習(xí)英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)
2024-12-02 15:06
【摘要】復(fù)習(xí)提問蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立于何時(shí)?主要表現(xiàn)是什么?第18課蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革赫魯曉夫勃列日涅夫戈?duì)柊蛦谭虻?8課蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革?基本內(nèi)容:?一、赫魯曉夫改革?二、勃列日涅夫改革?三、戈?duì)柊蛦谭虻母母锖蒸敃苑颍?894—1971)一、赫魯曉夫改革1、改革的
2024-11-17 16:29
【摘要】第5課活動(dòng)課公元紀(jì)年法[知識(shí)與能力]以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示為對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求;其他只要求一般了解。[過程與方法]1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);3、口頭表達(dá)能力
2024-12-02 15:33
【摘要】第8課文藝復(fù)興和新航路開辟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力意大利資本主義生產(chǎn)方式的萌芽和初步發(fā)展人文主義文藝復(fù)興但丁《神曲》達(dá)·芬奇及其代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》哥白尼及其“太陽中心說”布魯諾關(guān)于宇宙無限的學(xué)說開普勒伽利略文藝復(fù)興的意義哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲達(dá)·伽馬繞非洲好望角到達(dá)印度
2024-11-30 04:18
【摘要】對(duì)外開放格局的形成教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力掌握我國(guó)對(duì)外開放格局形成的過程及特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象并進(jìn)行概括、分析的能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力。二、過程與方法通過語言描述,多媒體展示,引導(dǎo)學(xué)生掌握改革開放的過程;通過創(chuàng)設(shè)問題情境,采用合作自主探究方式,引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、綜合、比較,理解改革開放的內(nèi)涵,掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。
【摘要】第21課現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)和體育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力歐美傳統(tǒng)文學(xué)和現(xiàn)代派文學(xué)的代表及其主要作品高爾基及其作品肖洛霍夫奧斯特洛夫斯基畢加索和他的代表作珂勒惠支的版畫爵士樂、搖滾樂等流行音樂蘇聯(lián)、印度、美國(guó)的電影好萊塢和奧斯卡金像獎(jiǎng)電視的迅速發(fā)展①通過對(duì)文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)西安市之間關(guān)系的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生
2024-11-20 03:34
【摘要】《亞洲國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案一,教學(xué)目標(biāo):1,知識(shí)與能力以印度等國(guó)為例,簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況;2,過程與方法:結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析,正確理解以印度為代表的大部分亞洲國(guó)家在戰(zhàn)后初期獲得獨(dú)立的原因.認(rèn)識(shí)東亞是目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍的地區(qū)之一.認(rèn)識(shí)和總結(jié)各國(guó),各地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同經(jīng)驗(yàn).3,
【摘要】《亞洲國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案課標(biāo)內(nèi)容以印度等國(guó)為例,簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力大部分亞洲國(guó)家在“二戰(zhàn)”后初期獲得獨(dú)立《蒙巴頓方案》使印度分裂成為兩個(gè)國(guó)家印度發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策、成就與問題中國(guó)、朝鮮、越南走上社會(huì)主義道路新加坡、韓國(guó)的工業(yè)化政策和成就進(jìn)口替代、出口主導(dǎo)與不均衡增長(zhǎng)戰(zhàn)
2024-12-09 07:44
【摘要】九年級(jí)上岳麓版歷史教案 九年級(jí)上岳麓版歷史教案1 《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》 教學(xué)目標(biāo) 了解鄧小平理論的形成過程及其指導(dǎo)地位的確定,十五大確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想。 ...
2024-12-06 03:11
【摘要】大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大一、二戰(zhàn)的背景:慕尼黑陰謀?慕尼黑會(huì)議的背景、主要內(nèi)容和影響各是什么??為什么有“慕尼黑陰謀”的說法?綏靖政策的實(shí)質(zhì)是什么?二、二戰(zhàn)的爆發(fā):德軍“閃擊”波蘭?二戰(zhàn)的爆發(fā)時(shí)間、作戰(zhàn)雙方及其方式分別是什么??德軍“閃擊”波蘭的影響及其后果分別怎樣?三、戰(zhàn)爭(zhēng)初期:德軍偷襲
【摘要】第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體復(fù)習(xí)舊課赫魯曉夫改革蘇聯(lián)的解體鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)舊課斯大林時(shí)期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端?經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面完全采用行政手段制定計(jì)劃,嚴(yán)重違背市場(chǎng)規(guī)律,導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào),重工業(yè)突飛猛進(jìn),而與人民生活密切相關(guān)的輕
2024-11-19 01:50