【正文】 如果心竅突然開了，就叫”茅塞頓開“，并用”茅塞頓開“形容一下子打開了思路，懂得了某種道理，有了某種知識。茅塞頓開戰(zhàn)國時候，有個人名叫高子，開初他在孟子那里學習，可是過了不久便半途而廢到別處學技藝去了?；丶抑?，總覺得惡心，不知怎的就病倒了。[注釋]武帝：梁武帝蕭衍（yǎn）僧繇：即張僧繇，精肖像，善畫龍。處士逃。[注釋]鬻（y）：賣。（2）不要……而要……老師經(jīng)常對我們說：“學習上不要偷懶，而要勤奮。人們不相信，偏叫他點。現(xiàn)在就讓我們讀一讀，看看這些成語故事主要講了什么？它的寓意又是什么？《自相矛盾》主要寫的是古代有一個人賣矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么樣的盾都能戳破?！?，真是可惜！揭示道理1：做事不可多此一舉了，否則有時還會失去一些東西，得不償失，弄巧成拙。這個故事告訴人們，蛇本來沒有腳，先畫成蛇的人，卻將蛇添了腳，結(jié)果他的菊爆了。17．且：準備。10．安能：怎么能；哪能。6．請畫地為蛇：要求大家在地上畫蛇。要不大家一起在地上比畫蛇，誰先畫好，誰就喝這壺酒?！碑嬌咛碜恪緷h字簡體】畫蛇添足原文楚有祠者，賜其舍人卮酒。翻譯北宋元豐年間，饒州朱天錫憑借神童試而得到了（一個）官職，民間的百姓都很羨慕他。通過這件事說明了學習應(yīng)該認真細心、專心致志、一心一意，虛心聽從老師的教導，切不可三心二意，才能學有所成的道理。（23)非然也：非：并非、并不是；然：如此，這樣。（14）之：代詞，指代專心致志的人。（07）弗若：不如。難道是因為他的智商不如前一個人嗎？說：不是這樣的。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu243。：封建時代官吏的薪水。 多音字，第二聲【讀音】寧：n236。：說。：鞋子。：放置，擱在。及反，市罷，遂/不得履。”譯文有個想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺寸，然后把量好的尺碼擱放在了自己的座位上。至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度（d249。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。第三篇：成語故事杞人憂天杞國有一個人，整天擔心天塌地陷，自己沒有地方容身，因此愁得睡不著覺，吃不下飯。芳芳正看得開心，她的小鄰居壯壯來了，非要借這本書?？偫硐肓讼牖卮鹫f：有18元8角8分。第二課時課時目標：讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累；學寫毛筆字。教學第二部分——再次放錄音。（1）導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。練習三教學目標：借助京劇《紅燈記》，了解諺語和戲劇的關(guān)系，明白唱段中的弦外之音。伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書?！蛱暨x什么樣的朋友，自己就是什么樣的人。（對于那些存心作惡的人，任何正當?shù)霓q解都不起作用。它反映的內(nèi)容很多，絕大部分是講做人的道德準則方面的問題。選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？相似的是狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。（板課題）齊讀課題。師生交流。提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。披著羊皮的狼 寓意:事物的外表有時候會掩蓋它的本質(zhì)，所以我們不能只憑表面現(xiàn)象就作判斷。蟬從狐貍的糞便里摻雜蟬的翅膀中，推理出狐貍想吃它的本意。且這些詞語感情色彩強烈，給讀者震撼，給讀者警醒。在這種心里的作用下，狐貍才為自己找借口，自我嘲諷：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。狐貍看到葡萄饞得直流口水，是最好的說明。教學準備：課前布置學生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。”在指導學生運用自讀課本的過程中，教師應(yīng)發(fā)揮主導作用，指導學生掌握讀書方法，每周設(shè)立一節(jié)指導課，教學生讀書方法。同時，要求學生人手一冊專用?！遍喿x習慣雖屬非智力因素，但它對智力因素和閱讀能力的提高起著積極的促進作用。惟有這樣閱讀，才能發(fā)掘文章的蘊蓄，沒有一點含糊。小組內(nèi)交流，選拔優(yōu)秀文章。指名讀第二段。b再說，你這次見到攔路虎”繞著走，說不定什么時候讀書，它有會。（1~2）通過查字典掃除“攔路虎”。hu” 6四人以小組檢查讀書情況。說說你知道的喜歡的一些關(guān)于勤奮、刻苦的名句。作者先從現(xiàn)象說起，歸納出問題來，再提出解決問題的辦法。七、作業(yè)設(shè)計：續(xù)寫《南郭先生后記》。讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。（二）精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。（１）生字詞正音。二．教學過程：（一）導入新課，揭示課題。三、教材簡析：本文共有三則成語故事。《齊律》明文規(guī)定：犯重罪十條者，不在八議論贖之限。校對時最要緊的是細心，如果片面求快，有些錯字就容易忽略過去了。于是決心忍受恥辱，用自己的生命和時間來艱苦地、頑強地完成偉大的“史記”的寫作。后來李陵戰(zhàn)敗投降，武帝非常生氣，原來祝賀的大臣也就反過來責罵李陵無用和不忠。其生動的記述見于明吳元泰之《東游記》。孟獲不服這次失敗，傲慢地加以拒絕。甲子等六甲，陽神玉男也。六家指六個流派，七宗指七個代表人物。修成正果，便宜不入輪回，成為羅漢、菩薩或佛。佛家以達到遠離煩惱的境界為六根清靜。三據(jù)《漢書》說，以父、母、兄、弟、妻、子為六親。五臟：脾、肺、腎、肝、心；六腑則指：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽?？偡Q為六神。虔婆是妓院內(nèi)的鴇母?！背烧Z三姑六婆各有所指。陳平跟隨劉邦征戰(zhàn)時，在緊要關(guān)頭出了六次妙計，解除劉邦的困境，化危機為轉(zhuǎn)機，實功不可沒。除了有張良、蕭何、韓信“漢初三杰”的輔佐外，還得力于總在關(guān)鍵時刻履出奇計，化解危機的開國功臣陳平。戰(zhàn)場上，兩軍對壘，戰(zhàn)斗一打響，戰(zhàn)鼓擂得咚咚地響，作戰(zhàn)雙方短兵相接，各自向?qū)Ψ綂^勇刺殺。他感到無顏面對江東父老，最終自刎于江邊，劉邦獨攬?zhí)煜?。后來劉邦聽從張良和陳平的?guī)勸，覺得應(yīng)該趁項羽衰弱的時候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項羽部隊。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。吳王也不得不佩服孫武的才能。就把前面的命令又詳細說了一遍。狙公看了，馬上就改口說：“這樣好了，我每天早上給你們四顆，晚上再給你們?nèi)w，夠吃了吧！”猴子們聽說早上己經(jīng)從三顆變成了四顆，以為食糧已經(jīng)增加了，都高興的一起趴在地上，不再鬧了。中國古代不少思想家都提出和闡述過這個概念。諸葛亮曾在《梁甫吟》中寫道：“一朝被讒言，二桃殺三士。公孫接說：“論勇敢我不如你，論功勞我也不如你。阿英》）二桃殺三士春秋時期，齊國有公孫接、田開疆、古冶子三個勇士。形容三心二意?！背跻幌伦忧逍堰^來了?！泵熳孕诺鼗卮鹫f：“那是你從來沒有把我裝進布袋??！不然我早就連整個錐子都鉆出來了，哪會只露一點尖尖呢？”于是毛遂勉強入了圍。一言九鼎 出處：《史記一路福星的故事宋朝時期，宋鮮于子駿被任命為京東路轉(zhuǎn)運使，臨行前，司馬光說：“福星去了，如能有一百個子駿在各地就好了。宋朝時期，宋鮮于子駿被任命為京東路轉(zhuǎn)運使，臨行前，司馬光說：“福星去了，如能有一百個子駿在各地就好了?！镜涔省坎灰?，夔非一足也，??一而足也。成語一孔之見的故事】從前有一個人看到別人布網(wǎng)捕鳥，發(fā)現(xiàn)被捕的鳥每只鳥頭才鉆一個網(wǎng)眼，心想既然如此，何必結(jié)網(wǎng)呢？他回家便剪斷長繩做成一個個圈圈，別人問他作什么用，他笑而不答并慶幸自己一孔之見，就找了一個沒人的地方安好這些小圈圈，結(jié)果一只鳥兒也沒捕上。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。吳敬梓《儒林外史》第四回 【解釋】茍：茍且，馬虎。并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著?得黃金千兩，不如得季布一諾?這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲傳揚在梁、楚兩地的呢?我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚你的好名聲，你為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹邱生的這番話，心里頓時高興起來，留下他住幾個月，作為貴客招待。這時敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。季布來布列傳》：“得黃金百斤，不如得季布一諾。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚。聽說季布又做了大官，他就馬上去見季布。如果上司知道這樣辦案一絲不茍，那么升官發(fā)財就指日可待了。”【出處】雖有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。清比喻狹隘片面的見解。夔一人已足制樂。戴翼《賀陳待制啟》【釋義】路：本為宋代的行政區(qū)域名，后指道路；福星：歲星。戴翼《賀陳待制啟》【釋義】路：本為宋代的行政區(qū)域名，后指道路；福星：歲星。有一年，秦國和趙國打仗，包圍了趙國的首都，趙王讓平原君到楚國那里去求救，平原君就打算從數(shù)千名門客中挑選20名有本事的人一起去，可挑來挑去還差一人，毛遂一下子跳了出來，說帶上我去吧?？墒乾F(xiàn)在我和你只有十步，軍隊救不了你，你的性命就握在我的手里。r sān q237。近方歸，復聞郎家～，背棄前盟。田開疆說：“我兩次率軍退敵，我大概更有資格吃一顆桃子?？粗鴥删呤w和兩顆桃子，古冶子歉疚地說：“我們?nèi)吮緛碛H如兄弟，現(xiàn)在他們卻因我而自殺了。通常指全面看待人或事物，看到積極方面，也看到消極方面。宋朝有一個人在他家養(yǎng)了一大批的猴子，大家都叫他狙公。他命令人準備了處罰的刑具斧頭，又再三重申剛才的命令。孫武回答：將在軍中，君王的命令可以不聽從。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。駿馬不能奔馳啊如何是好，虞姬虞姬啊我怎樣安排你！”，并和他最寵愛的妃子虞姬一同唱和。有時河東遇上災年，糧食歉收，我也是這樣，把其他地方的糧食調(diào)運到河東來，解決老百姓的無米之炊。鄰國國君不管災荒年間老百姓的生活，是不愛百姓的國君。陳平曾先后跟隨過魏王和西楚霸王項羽，但因不受重用與信任而離開。也有說法是在天地桌上擺放一個斗、一把尺、一桿秤、一把剪子、一面鏡子、一個算盤。六婆中，牙婆是專門販賣人口的人口販子，專為人買賣奴婢、妾侍。在社會上形象不好，含有貶義。五臟六腑?！绷H是指哪些親呢？當今“六親”泛指親屬。亦形容六朝的靡麗繁華景象。佛教有說法叫六道輪回。其理論主要來自其父親司馬談。丁甲之名來源于天干地支，丁神六位：丁卯、丁巳、丁未、丁酉、丁亥、丁丑；甲神六位為：甲子、甲戌、甲申、申午、甲辰、甲寅。第一次上陣，見蜀兵敗退下去，就以為蜀兵不敵自己，不顧一切地追上去，結(jié)果闖進埋伏圈被擒。在傳說中，八仙各有不同的法器，鐵拐李有鐵杖及葫蘆，漢鐘離有芭蕉扇，張果老有紙疊驢，藍采和有花籃，何仙姑有蓮花，呂洞賓有長劍，韓湘子有橫笛，曹國舅有玉版。后來，人們把這個掌故用來比喻那些依靠自己的特別能力而創(chuàng)造奇跡的事。次年，又誤傳李陵為匈奴練兵，武帝不把事情弄清楚，就把李陵的母親和妻子殺了。但是清代的阮元卻贊成“十目一行”?！洱R律》曰：“列重罪十條：一曰反逆，二曰大逆，三曰叛，四曰降，五曰惡逆，六曰不道，七曰不敬，八曰不孝，九曰不義，十曰內(nèi)亂。了解成語故事內(nèi)容，感悟語言包含的道理。五、常規(guī)活動：背來自寓言的成語。（２）把課文讀正確、讀通順。2．憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育?！?出示三個句子：（１）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（四）精讀《畫龍點睛》 1．請大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點睛”的結(jié)果怎樣？ 2．逐題討論，指導朗讀。教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。聯(lián)系本冊教材的“培養(yǎng)良好的學習習慣”第二部分來看，本文又是對它的最好詮釋。教師相機提示。（1）指名說用什么方法，幾乎這些字形?！斑B估帶猜”是個常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動作緊接著，差不多同時發(fā)生。相機出示：a要知道，字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便要去請教它。a、音序查字法如果只知道某個字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。（）歌中唱到：“世上只有媽好??”（））世界上最深的淡水湖，現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的污水“吞噬”著。多揣摩就是經(jīng)常指導學生思索推敲詞句的內(nèi)涵，琢磨作者的言外之意，從而深刻理解課文的內(nèi)容，學習作者用詞造句的技巧。在閱讀中培訓學生的思維能力是閱讀教學中的重要任務(wù)，因此，讓學生在閱讀中養(yǎng)成勤讀善思、精度品味的習慣，是不容忽視的，即所謂的“跳出書本”。讓學生進行目標明確、步驟合理、檢測嚴格的閱讀實踐，真正體現(xiàn)學生為主體，讀書為主線，養(yǎng)成良好的參加實踐的閱讀習慣。理解由生字組成的詞語。中國人最為直接的表現(xiàn)，是阿Q的精神勝利法。狐貍沒有吃到葡萄的難過、失望，盡出。重點在于理解這種一貫說謊的危害。二為實驗。它看似客氣，實為譏諷狐貍。簡介《伊索寓言》及其作者。今天我們繼續(xù)學習伊索的寓言，課文共有三個故事。齊讀第一、二自然段。第二課時一、故事引入，提示課題。狼沒來牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）體會：牧童兩次“大叫”時的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去”（露出了真面目）讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。伊索出生于小亞細亞的弗律基亞，曾在一個名叫克珊托斯的富人家為奴，由于聰穎智慧，被解除奴隸身份并獲得自由；他曾游歷各地，給人們講述寓言故事。第二，它是一本小孩子讀物，看了愈覺得我們是成人了，已超出那些幼稚的見解?！铩兑了髟⒀浴肥?6世紀末17世紀初，由意大利傳教士利瑪竇、龐迪我引譯至中國的。請同學介紹《伊索寓言集》和伊索其人。制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成?？谡Z交際：學會拒絕。鐵梅繼承父親、奶奶的遺志，在黨組織和群眾的幫助下，